【題目】獲取高產抗倒伏小麥和太空椒所采用的生物技術分別是( )
A. 雜交、基因突變 B. 雜交、雜交
C. 雜交、轉基因技術 D. 組織培養(yǎng)、無土栽培
【答案】A
【解析】分析:
(1)組織培養(yǎng)指的是在無菌的情況下,將植物體內的某一部分器官或組織,如莖尖、芽尖、形成層、根尖、胚芽和莖的髓組織等從植物體上分離下來,放在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng),經過一段時間的生長、分化最后長成一個完整的植株.
(2)無土栽培不用土壤,用其它東西培養(yǎng)植物的方法,包括水培、霧(氣)培、基質栽培.在配制培養(yǎng)液時除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外,還應該考慮到無機鹽的比例和種類.
(3)雜交育種是指利用具有不同基因組成的同種(或不同種)生物個體進行雜交,獲得所需要的表現(xiàn)型類型的育種方法.其原理是基因重組.
(4)轉基因技術是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將人工分離和修飾過的基因導入到目的生物體的基因組中,使與另一種生物的基因進行重組,從而產生特定的具有變異遺傳性狀的物質,從而達到改造生物的目的.
(5)基因突變是基因組中DNA分子發(fā)生的突然的、可遺傳的變異現(xiàn)象.
解答:
高產抗倒伏小麥是利用高產不抗倒伏的小麥與另一種低產抗倒伏小麥進行雜交,使高產基因與抗倒伏基因組合到一起,產生高產抗倒伏小麥; 太空育種主要是通過高真空,微重力和大量銀河宇宙射線的強輻射等太空綜合環(huán)境因素誘發(fā)植物種子的基因變異,引起基因突變。普通甜椒的種子,在太空條件下,引起基因發(fā)生變化,經選擇培育成為太空椒。所以獲得高產抗倒伏小麥和太空椒所采用的生物技術是雜交、基因突變.
故選:A.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當蠶豆萌發(fā)出2厘米長的幼根時,用繪圖墨水從離根的尖端2.5毫米處開始畫8條等距離橫線,繼續(xù)置于適宜條件下使之生長,第二天幼根又長了幾厘米,橫線之間的距離為下列哪種狀況( )
A. 橫線之間的距離保持不變
B. 分生區(qū)部分間距明顯增大
C. 伸長區(qū)部分間距明顯增大
D. 成熟區(qū)部分間距明顯增大
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列資料并分析回答問題:
資料:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經過訓練形成一種新的行為。某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為。結果表明,蚯蚓大約經過200次嘗試,才能學會直接爬向食物。
(1)從行為的獲得途徑來看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于 ________行為,這種行為又叫________行為,這些行為都是由動物體內的__________控制的。
(2) 蚯蚓與小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為不是生來就有的行為,而是在生活過程中通過積累______和“學習”而獲得的行為,這些行為都受到_______系統(tǒng)和___________系統(tǒng)的調控。蚯蚓與小白鼠相比,學習能力較強的是______。
(3)興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是_____________。(填“實驗法”或“觀察法”)
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【題目】下列哪項生殖方式不屬于無性生殖
A. 椒草用葉片繁殖新植株
B. 玉米用種子繁殖新植株
C. 馬鈴薯用塊莖繁殖新個體
D. 利用植物花粉通過組織培養(yǎng)形成新植株
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【題目】柿樹、蘋果、梨、桃等果樹都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種的。嫁接時,要使接穗和砧木的什么結構緊密結合在一起,才能確保接穗成活 ( )
A.樹皮B.形成層C.木質部D.韌皮部
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在學習《動物的運動和行為》時,同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣,以下是研究小組的同學就探究方案設計進行的一次思維對話,請分析回答:
甲說:到了夏天,我經常在油菜、卷心菜和小白菜等十字花科植物葉面上發(fā)現(xiàn)菜青蟲,而茼蒿、萵筍葉上卻沒有,我推測這應該是其先天性行為。
乙說:關鍵是如何獲得證據(jù)。我們可以將一定數(shù)量的菜青蟲放在不同植物的葉片之間,看看它們究竟取食哪種葉子,結果不就一目了然了嗎?
丙說:先天性行為是動物生來就有的本領,如果用捉來的菜青蟲來做實驗,能得出準確的結論嗎?
丁說:我認為應該從卵開始就進行隔離飼養(yǎng),再進行上述實驗的話能排除后天學習的可能。
(1)甲同學是在生活經驗和觀察的基礎上作出的_________________。
(2)乙同學與丁同學提出的實驗方案,你認為實驗結果更為可靠的是___________的。你判斷的理由是___________________________________。
(3)如果他們的實驗方案中設計了對照實驗,你認為應該用_______________葉做為實驗組,用___________葉做為對照組,若只用一種十字花科植物的葉片做實驗是得不出準確結論的,原因是_________________________________________。
(4)科學探究中的思維對話,可提高思維的縝密性和邏輯性,____________的質疑就對完善實驗方案起到至關重要的作用。
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