17．關(guān)于葉綠體和線粒體的說法正確的是（　�。�
A．生物都有線粒體B．生物都有葉綠體
C．植物細(xì)胞都有葉綠體D．都是能量轉(zhuǎn)換器

分析 此題考查的是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．能量轉(zhuǎn)換器包括葉綠體和線粒體．葉綠體是光合作用的場所，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體是呼吸作用的場所，將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，為細(xì)胞的生命活動提供能量．

解答 解：植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體兩種；動物細(xì)胞內(nèi)只有線粒體一種．葉綠體是綠色植物所特有的，是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能．葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存在它所制造的有機(jī)物中．植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都含有線粒體，線粒體是呼吸作用的場所，將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供給細(xì)胞生命活動的需要．為細(xì)胞的生命活動提供能量．
故選：D

點評 葉綠體與線粒體的區(qū)別：葉綠體是貯存能量，線粒體則是釋放能量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．有一次小紅上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠”豆芽（提示：黃豆芽變成“綠”豆芽是因為產(chǎn)生了一種綠色的色素-----葉綠素的原因）．小紅覺得奇怪，她把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，她們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你提出的問題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你提出的問題，請作出假設(shè)：光對葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設(shè)計實驗方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽均分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．
B．把甲放在黑暗下培養(yǎng)，把乙放在有光處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預(yù)期結(jié)果是：甲中的黃豆芽黃色，乙中的黃豆芽變?yōu)榫G色．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．蚯蚓的呼吸方式較為獨特，它與外界進(jìn)行氣體交換主要依靠（　　）
A．發(fā)達(dá)的肺B．發(fā)達(dá)的鰓C．發(fā)達(dá)的氣管D．濕潤的體壁

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞中控制遺傳和發(fā)育結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞核C．細(xì)胞膜D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列屬于器官的是（　�。�
A．西瓜瓤B．西紅柿C．西紅柿皮D．橘子瓣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列屬于攻擊行為的是（　�。�
A．尺蠖靜止不動時，形狀像樹枝
B．蜜蜂偵查蜜源，回來在同伴周圍跳舞
C．兩只狼追趕一只落在羊群尾部的瘦羊
D．兩只狗為爭奪一塊骨頭而發(fā)生爭斗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．魚之所以能夠在水中自由自在地生活，下列特點中最關(guān)鍵的是（　�。�
A．魚必須在水中繁殖B．魚的體形與水中生活相適應(yīng)
C．魚用鰭游泳，用鰓呼吸D．魚的體表有鱗片

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式，[]內(nèi)填字母橫線填文字
（1）甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[D]細(xì)胞壁、[E]葉綠體、[F]液泡．
（2）若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[A]細(xì)胞膜．
（3）從圖中可以看出，甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別，你認(rèn)為它們的差別主要是由[B]細(xì)胞核決定的？
（4）甲是動物細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位．在生物中，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

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同步練習(xí)冊答案