A. | 綠色植物可以提高大氣濕度,使更多的雨水滲入地下,是天然的“蓄水池” | |
B. | 綠色植物吸收太陽能,轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量,是綠色的“能量轉(zhuǎn)化器” | |
C. | 綠色植物光合作用可以維持碳-氧平衡 | |
D. | 綠色植物吸收氧氣,釋放二氧化碳,所以是自動(dòng)的“空氣凈化器” |
分析 ①光合作用是指綠色植物利用光能,在葉綠體里,把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,并把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中
②綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度,增加降水.
解答 解:A、綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度,增加降水,植物的莖葉承接著雨水,能夠大大減緩雨水對地面的沖刷;樹林中的枯枝落葉就像一層厚厚的海綿,能夠吸納大量的雨水,使雨水更多地滲入地下,補(bǔ)充地下水,A正確;
B、綠色植物通過光合作用,把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中,是綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”,B正確;
C、綠色植物在光合作用中制造的氧,超過了自身呼吸作用對氧的需要,其余的氧都以氣體形式排到大氣中;綠色植物還通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱碳--氧平衡.C正確.
D、綠色植物通過光合作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣是自動(dòng)的“空氣凈化器”,D錯(cuò)誤;
故選:D.
點(diǎn)評 理解掌握植物蒸騰、光合、呼吸三大作用的意義.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米勒的模擬實(shí)驗(yàn)證明了有機(jī)小分子可生成無機(jī)小分子 | |
B. | 化石是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù) | |
C. | 生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜,由水生到陸生,由低等到高等 | |
D. | 達(dá)爾文用自然選擇學(xué)說來解釋生物進(jìn)化的原因 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 甘油和脂肪酸 | C. | 氨基酸 | D. | 維生素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①是種皮,對幼嫩的胚有保護(hù)作用 | |
B. | 圖中②③④組成胚 | |
C. | 菜豆種子萌發(fā)時(shí),圖中②首先突破種皮發(fā)育成⑧ | |
D. | 菜豆種子萌發(fā)的外界條件需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①所示血管動(dòng)脈 | |
B. | ②所示的血管內(nèi)血流速度最慢 | |
C. | ②是血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場所 | |
D. | ③所示的血管管壁最厚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu) | B. | 性狀 | C. | 遺傳物質(zhì) | D. | 生長環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 足部有足弓 | B. | 產(chǎn)生了復(fù)雜的面部表情 | ||
C. | 脊柱有四個(gè)生彎曲 | D. | 下肢較長且下肢粗壯 |
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