15．能消化蛋白質(zhì)但不能消化淀粉的消化液是（　　）
A．唾液B．胃液C．胰液D．腸液

分析 食物中含有的六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，維生素、水和無(wú)機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．

解答 解：A、唾液中的唾液淀粉酶對(duì)淀粉進(jìn)行初步消化，不能消化蛋白質(zhì)，A不符合題意；
B、胃液中含有胃蛋白酶，對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用，只能初步消化蛋白質(zhì)，B符合題意；
C、胰液中含有多種消化酶，能對(duì)淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪進(jìn)行消化，C不符合題意；
D、腸液中含有多種消化酶，能對(duì)淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪進(jìn)行消化，D不符合題意．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 此題考查了參與淀粉消化的消化液：唾液、腸液、胰液．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．小紅的母親有耳垂、大拇指向背側(cè)彎曲、體型肥胖；父親有耳垂、大拇指不能向背側(cè)彎曲、體型較瘦；小紅無(wú)耳垂、大拇指向背側(cè)彎曲、體型正常．請(qǐng)你從①有無(wú)耳垂 ②大拇指能不能向背側(cè)彎曲 ③體型胖瘦三個(gè)方面的特征進(jìn)行分析：
（1）父母有耳垂，小紅無(wú)耳垂，說(shuō)明了生物的變異 現(xiàn)象．
（2）母親的大拇指向背側(cè)彎曲，小紅的大拇指也能向背側(cè)彎曲，說(shuō)明了生物的遺傳現(xiàn)象．
（3）能遺傳的變異特征是①②，不能遺傳的變異特征是③．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是人體反射弧的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答該反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是（　�。�
A．ABCDEB．EDCBAC．CBDEAD．以上都對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．蝗蟲的發(fā)育依次經(jīng)歷的過(guò)程是（　　）
A．受精卵→幼蟲→成蟲→蛹B．受精卵→蛹→成蟲
C．受精卵→幼蟲→成蟲D．受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．2014年5月23日，教育部發(fā)布新規(guī)定，學(xué)生每年進(jìn)行一次體質(zhì)健康測(cè)試，并將結(jié)果記入檔案，作為升初中以上學(xué)校的重要依據(jù)，其中1000米跑（男）、800米跑（女）、引體向上（男）、1分鐘仰臥起坐（女）等是重要的測(cè)試項(xiàng)目．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）做引體向上動(dòng)作時(shí)，受到神經(jīng)傳來(lái)的興奮刺激，肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)收縮，牽引身體向上運(yùn)動(dòng)．
（2）做仰臥起坐時(shí)，髖關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用．
（3）跑1000米時(shí)，身體需要大量的氧氣．當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮時(shí)，肺內(nèi)的氣壓小于大氣壓（填“大于”“小于”或“等于”），于是外界氣體進(jìn)入肺泡．最后氧氣到達(dá)骨骼肌細(xì)胞，在骨骼肌細(xì)胞的線粒體中，分解有機(jī)物，釋放能量，供生命活動(dòng)需要．
（4）由此可見，任何一個(gè)動(dòng)作的完成都是由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌三者協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中，最終實(shí)現(xiàn)細(xì)胞由一個(gè)變兩個(gè)是依靠（　�。�
A．細(xì)胞核先分裂B．細(xì)胞質(zhì)的平分C．細(xì)胞膜凹陷D．細(xì)胞壁的生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．2013年4月20日，我國(guó)四川蘆山發(fā)生7.0級(jí)強(qiáng)地震．在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民一起，眾志成城，抗震救災(zāi)．如圖表示血液循環(huán)．
請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）在搶救從廢墟中救出的傷員時(shí)，必須保證呼吸系統(tǒng)的暢通，才能保證氧氣的供給．
（2）分析該圖可知，氧氣首先到達(dá)的是心臟的④左心房．
（3）人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)，圖中通過(guò)③的是肺循環(huán)，該循環(huán)的起點(diǎn)是右心室．經(jīng)此過(guò)程血液由靜脈血變成動(dòng)脈血．
（4）血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官是心臟，由于①、②、④、⑤間存在瓣膜，防止血液倒流，保證心臟中的血液只能
由心房→心室→動(dòng)脈．
（5）在震區(qū)很多人受傷，有一位O型血的傷員出血過(guò)多需輸血，應(yīng)輸給O型的血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．某生物興趣小組的同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
1號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?br />2號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分?jǐn)嚢瑁?br />3號(hào)試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，不攪拌．
將3支試管都放入37攝氏度的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭顏色的變化．
請(qǐng)仔細(xì)分析后，回答下列問(wèn)題：
（1）1、2兩號(hào)試管可形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是唾液，其中實(shí)驗(yàn)組是2號(hào)試管，2、3兩號(hào)試管不可以（選填“可以”或“不可以”）形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1號(hào)試管不變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了麥芽糖．而2號(hào)試管和3號(hào)試管中的饅頭變成藍(lán)色．
（3）設(shè)計(jì)3號(hào)試管的目的是證明什么對(duì)饅頭有消化作用A．
A．咀嚼            B．唾液               C．溫度            D．PH
（4）由此可知，淀粉在人消化道的口腔部位就開始被消化．但消化淀粉的主要場(chǎng)所是小腸，并最終被分解成葡萄糖．
（5）口腔內(nèi)牙齒的咀嚼和舌的攪拌屬于物理性消化．（選填：物理性或化學(xué)性）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的2代表右心室，3指的代表左心房．
（2）圖中6指的是肺靜脈，7指的是主動(dòng)脈
（3）血液由2射出，流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途徑叫肺循環(huán)；血液由4射出流經(jīng)7、8至1的途徑叫體循環(huán)
（4）由M到N處，血液成分發(fā)生了變化：動(dòng)脈血變成了靜脈 血
（5）血液流經(jīng)肺泡由靜脈血變成了動(dòng)脈 血．
（6）某人患腸炎，醫(yī)生采取上肢靜脈點(diǎn)滴青霉素治療，藥物到達(dá)患處經(jīng)過(guò)心臟2次．
（7）在心臟結(jié)構(gòu)中，心房與心室之間的瓣膜和心室與動(dòng)脈之間的瓣膜的作用都是防止血液倒流，心臟的瓣膜只能向一個(gè)方向打開，這就保證了血液流動(dòng)的方向只能是C
A、由心室→心房→動(dòng)脈  B、由心室→心房→靜脈  C、由心房→心室→動(dòng)脈  D、由心房→心室→靜脈．

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