3.如圖是根據(jù)生物的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分類的圖示(例如,D類是以動(dòng)物的體溫基本恒定為依據(jù)進(jìn)行分類的),請(qǐng)分析回答問題:

(1)請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出B、C類最恰當(dāng)?shù)姆诸愐罁?jù):
B類的分類依據(jù)是②;C類的分類依據(jù)是④.
①有脊椎骨構(gòu)成的脊柱   ②終生用肺呼吸   ③體表被覆甲或鱗   
④體溫不恒定   ⑤都在水中產(chǎn)卵   ⑥變態(tài)發(fā)育
(2)請(qǐng)你根據(jù)自己的理解,簡述E、F兩組生物的分類依據(jù)(共同特征):
E類的分類依據(jù)是:細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核;
F類的分類依據(jù)是:微生物;
(3)E類中的蜜蜂、家蠶都是常見的有益昆蟲,前者能幫助植物順利傳粉,后者能吐絲作繭.二者的發(fā)育過程都會(huì)經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲幾個(gè)時(shí)期;在實(shí)際生活中,要想提高蠶的吐絲量,應(yīng)設(shè)法延長其幼蟲期.

分析 (1)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類,除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能.
(2)昆蟲的發(fā)育過程分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育,完全變態(tài)發(fā)育過程經(jīng)常卵、幼蟲、蛹和成蟲4個(gè)時(shí)期,不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期.

解答 解:(1)B中的狗、兔、設(shè)、蛇都終生用肺呼吸,歸為一類;C中的蛇、鯽魚、青蛙都體溫不恒定,屬于變溫動(dòng)物.
(2)E類的細(xì)胞內(nèi)都有真正的細(xì)胞核,屬于真核生物;病毒、真菌和細(xì)菌一般個(gè)體都十分微小,屬于微生物;F類屬于微生物.
(3)蜜蜂和家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲4個(gè)時(shí)期,是完全變態(tài)發(fā)育.它們都屬于益蟲,蜜蜂能幫植物傳粉,家蠶能吐絲.家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲,取食桑葉,經(jīng)過4次蛻皮,停止取食桑葉,吐絲結(jié)繭,要使蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長家蠶發(fā)育的幼蟲期,增加其體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì).
故答案為:(1)②;④
(2)細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核   微生物  
(3)傳粉     卵、幼蟲、蛹、成蟲    幼蟲

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是掌握生物的分類知識(shí),能靈活的生物進(jìn)行分類.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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13.如圖中,圖一是綠色植物體內(nèi)的某些生理活動(dòng)過程示意圖,圖二是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,圖三是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖完成下列問題:([]中填數(shù)字或字母)

(1)圖一中的綠色植物進(jìn)行光合作用主要場所是[3]葉綠體(從圖三中選填),是圖一中所示的過程C(選填“A”、“B”或“C”).
(2)圖一中水分在植物體內(nèi)向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是來自過程[B]蒸騰作用,該過程中,水分散失的“門戶”是圖二中的[5]氣孔.
(3)圖三中甲乙兩種細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[7]線粒體.
(4)農(nóng)民常利用溫室大棚種植農(nóng)作物,他們可在夜間,通過適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度來提高產(chǎn)量,其原理是降低呼吸作用,有利于有機(jī)物的積累.

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14.胃既是消化道的器官,也是消化腺的器官.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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18.動(dòng)物園里動(dòng)物真多,有蝴蝶、海豹、熱帶魚、水母、鴕鳥等等,看得大家眼花繚亂,但我能將他們分清楚:

(1)A.水母;B.蝴蝶;C.熱帶魚; E.海豹.
(2)將魚類、鳥類和哺乳類又可以分為兩大類,將鳥類和哺乳類歸入一類的依據(jù)是它們都是恒溫動(dòng)物.

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8.下列細(xì)胞中沒有細(xì)胞核的是(  )
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15.某同學(xué)選取小麥幼苗設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn),關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析最合理的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)前小麥要放在黑暗的地方一晝夜
B.該實(shí)驗(yàn)為了探究小麥生長是否需要光
C.該實(shí)驗(yàn)證明了小麥生長會(huì)產(chǎn)生生長素
D.該實(shí)驗(yàn)證明了小麥的生長具有向光性

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12.科學(xué)探究
在學(xué)習(xí)了“植物的生活”這節(jié)內(nèi)容后,某生物學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
①取4個(gè)同樣大小的花盆,分別裝入等量的干燥沙土,并編號(hào)
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小基本相同的12塊,然后分為4組,每組3塊
③把4個(gè)組按照如表處理后,放在陽光充足、溫度適宜的地方培養(yǎng)
編號(hào)1組2組3組4組
塊莖都帶有芽眼都帶有芽眼都帶有芽眼都沒有芽眼
種植方式埋入沙土埋入沙土埋入沙土埋入沙土
水分適量澆水少量澆水大量澆水,并將盆底的排水孔堵住適量澆水
④觀察并記錄是否長出幼苗以及幼苗的生長狀況,將結(jié)果繪制成折線圖,其中1組、2組的折線圖如圖:
(1)從折線圖可見,4天后1組和2組幼苗的生長狀況明顯不同,其主要原因是1組的植株因陽光、水分、溫度等條件適宜而迅速生長,而2組的植株因水分不足,生長發(fā)育受影響.
(2)該實(shí)驗(yàn)中,1組和4組進(jìn)行對(duì)照,探究的問題是馬鈴薯幼苗是否只能從芽眼長出;1組和3組進(jìn)行對(duì)照,探究的問題是馬鈴薯植株的生長發(fā)育是否需要充足的空氣.
(3)在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中,馬鈴薯的繁殖方式屬于無性生殖.

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1.以湖泊生態(tài)系統(tǒng)生物種類豐富,長期處于比較穩(wěn)定狀態(tài).近年來,由于周圍農(nóng)田大量使用農(nóng)藥以及附近居民生活污水的排入,水質(zhì)污染嚴(yán)重,湖內(nèi)的動(dòng)植物種類和數(shù)量急劇減少,成為遠(yuǎn)近聞名的臭水灣.下表是科研人員對(duì)湖內(nèi)一條食物鏈中四種生物體內(nèi)DDT含量的檢測結(jié)果,請(qǐng)分析回答:
 生物類別 A B C D
 DDT含量(ppm) 0.008 0.39 0.03 3.27
(1)寫出A、B、C、D四種生物之間的食物聯(lián)系A(chǔ)→C→B→D.該食物鏈中,若次級(jí)消費(fèi)者要獲得100千焦的能量,最少需消耗第一營養(yǎng)級(jí)的能量為2500千焦.
(2)除表中生物外,該生態(tài)系統(tǒng)至少還應(yīng)有分解者和非生物因素等成分.
(3)人工建造的魚塘生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性往往比天然的湖泊生態(tài)系統(tǒng)弱,這是因?yàn)轸~塘生態(tài)系統(tǒng)生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單(自我調(diào)節(jié)能力。
(4)污染使湖泊中動(dòng)植物種類和數(shù)量急劇減少,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,因此,威脅該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的主要原因是棲息地的破壞和喪失.
(5)若該湖泊中生活著少量揚(yáng)子鱷,面對(duì)惡劣的生存環(huán)境,請(qǐng)給出相應(yīng)的保護(hù)措施以 保證揚(yáng)子鱷的生存與繁衍:遷出該湖泊,人工圈養(yǎng),建立繁殖研究中心進(jìn)行繁育.

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