14．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，病毒一般有蛋白質(zhì)外殼和含有遺傳物質(zhì)的內(nèi)核組成，依據(jù)其宿主的不同，病毒可分為植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒（噬菌體）三種．

分析 （1）病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體．
（2）根據(jù)寄生生物的不同把病毒分為三類：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒．

解答 解：“病毒的結(jié)構(gòu)是：一是由蛋白質(zhì)組成的外殼．一是包含遺傳物質(zhì)的內(nèi)核”，病毒依據(jù)宿主的不同可分為植物病毒、動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒．專門寄生在動(dòng)物細(xì)胞里的病毒叫動(dòng)物病毒如流感病毒、專門寄生在植物細(xì)胞里的病毒叫植物病毒如煙草花葉病毒、專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的病毒叫細(xì)菌病毒，也叫做噬菌體．
故答案為：蛋白質(zhì)；遺傳物質(zhì)；植物病毒；動(dòng)物病毒；細(xì)菌病毒（噬菌體）．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分類．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示為某些微小生物的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）引發(fā)流行性感冒的生物類群是A（填圖中字母）；圖中五種生物一定進(jìn)行寄生生活的是A（填圖中字母），可以進(jìn)行腐生生活的是BCDE（填圖中字母）．
（2）在外界環(huán)境條件適宜的情況下，A、B、C三種生物的繁殖方式分別是自我復(fù)制、分裂生殖、孢子生殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

5．我國(guó)是最先加入國(guó)際《保護(hù)生物多樣性公約》的國(guó)家之一√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．植物體                                    

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是葉的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答．
（1）圖①是表皮，屬于保護(hù)組織
（2）屬于營(yíng)養(yǎng)組織的是葉肉，其細(xì)胞中含有葉綠體，是植物進(jìn)行光合作用的主要結(jié)構(gòu)．
（3）具有輸導(dǎo)和支持作用的是[⑤]葉脈．
（4）“大樹底下好乘涼”是因?yàn)橹参镎趄v作用的結(jié)果，其散失水份的“門戶”是⑥氣孔，而“門戶”的開閉則由保衛(wèi)細(xì)胞控制，若葉內(nèi)進(jìn)行了光合作用，從氣孔散失的氣體中，不但有水蒸氣，還應(yīng)該有氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列生物無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．細(xì)菌B．霉菌C．酵母菌D．病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列對(duì)綠色植物生理作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．綠色植物的蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水，促進(jìn)生物圈的水循環(huán)
B．水分是植物進(jìn)行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于光合作用
C．呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量
D．綠色植物的光合作用對(duì)維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡起了重要作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖是某草原上部分生物之間關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）此圖中的所有生物及其生活環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體稱為生態(tài)系統(tǒng)．
（2）此圖中的生產(chǎn)者是綠色植物．
（3）此圖中含有3條食物鏈，其中最短的一條食物鏈可表示為綠色植物→兔→鷹．
（4）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物成分．
（5）該草原上各種生物的數(shù)量和所占比例保持相對(duì)穩(wěn)定，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（6）如果該草原被某種有毒物質(zhì)污染，有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，最終導(dǎo)致圖中鷹體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．近年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)“低能耗、低污染、低排放”等低碳行為，低碳理念正逐漸深入人心．如圖表示自然界部分碳循環(huán)的情況，請(qǐng)分析回答：
（1）從圖中可以看出，大氣中的碳主要通過(guò)途徑①（填代碼）進(jìn)入植物體，然后再通過(guò)食物鏈在不同動(dòng)物體內(nèi)流動(dòng)．
（2）進(jìn)入生物體內(nèi)的碳，一部分會(huì)通過(guò)途徑②③返回大氣中，因而隨著食物鏈逐級(jí)傳遞下去的碳將會(huì)越來(lái)越少．所以圖中所示的食物鏈中，甲占有的碳量最少．
（3）動(dòng)植物遺體和排出物中含有的碳可通過(guò)④所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)，主要是因?yàn)榘缪萆鷳B(tài)系統(tǒng)分解者角色的細(xì)菌和真菌，可將動(dòng)植物遺體和排泄物中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，進(jìn)而再被植物吸收、利用、循環(huán)．

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