培養(yǎng)皿 | 觀察結(jié)果 |
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分析 對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.因此1號和2號是實驗組;3號是對照組.故設(shè)計3號的目的是形成對照.
(2)1號培養(yǎng)皿上的細菌最多,2號培養(yǎng)皿上的細菌較少,3號培養(yǎng)皿上的細菌基本上沒有,說明污染越嚴(yán)重細菌越多;
(3)通過圖片可知:這種生物有細胞結(jié)構(gòu)但沒有成形的細胞核,應(yīng)該是細菌,通過分裂的方式繁殖后代;
(4)這種生物有致病性,從傳染病角度看該生物應(yīng)該屬于病原體,免疫的角度屬于抗原;
(5)傳染病能夠流行必須具備三個環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群.這三個環(huán)節(jié)必須同時具備,缺一不可.所以,控制傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動物;傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑;保護易感人群指的是對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.因此,維護教室衛(wèi)生,經(jīng)常性的開窗通風(fēng),保持教室內(nèi)空氣的新鮮,全部同學(xué)要定期對教室進行消毒,提高教室空氣質(zhì)量,是為了切斷傳播途徑.
故答案為:(1)設(shè)置對照
(2)污染越嚴(yán)重細菌越多
(3)細菌
(4)病原體
(5)切斷傳播途徑
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對照實驗的特點要求.檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗是考查的重點,多以選擇題或是探究實驗的形式出現(xiàn),難度較大.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 近親結(jié)婚為社會道德所不容 | B. | 近親婚配其后代必患遺傳病 | ||
C. | 近親婚配后代患遺傳病的機會增加 | D. | 遺傳病都是隱性基因增加的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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