“一山不能有二虎”這一諺語用生態(tài)的觀點(diǎn)可以理解為

A．虎所需的生存空間大

B．虎性情孤獨(dú)，不群居

C．營養(yǎng)級越高的生物，得到的能量越小，個體的數(shù)量也越少

D．身體強(qiáng)狀的虎以身體弱小的虎為食

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年四川宜賓雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級上月考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是在顯微鏡下觀察到的草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，草履蟲運(yùn)動和取食的結(jié)構(gòu)分別是：

A．1和3 B．2和6 C．4和2 D．4和3

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西省上饒市七年級上競賽生物卷（解析版） 題型：選擇題

在陰濕地面和墻面上，常密集生長著許多低矮的弱小植物是（ ）

A．藻類植物 B．苔蘚植物 C．蕨類植物 D．種子植物

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省七年級上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色開花植物跟人體結(jié)構(gòu)層次相比較，沒有的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省連云港灌云縣西片八年級上月考二生物卷（解析版） 題型：填空題

下圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）氣體a、b是通過葉表皮的 進(jìn)出的。

（2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的 過程。

（3）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的 過程。

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省連云港灌云縣西片八年級上月考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家在研究脊髓的功能時，將青蛙的腦破壞掉。這樣做的目的是

A．防止青蛙在實(shí)驗(yàn)時亂動

B．排除腦反射，觀察脊髓獨(dú)立的反射

C．排除腦干擾，證明脊髓的傳導(dǎo)功能

D．不除去腦，蛙不會對質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的硫酸溶液有反應(yīng)

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省連云港灌云縣西片八年級上月考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖，醫(yī)生給某人右手臂靜脈注射一種藥物治療頭痛。藥物通過心臟的途徑是

A．Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ→Ⅳ B．Ⅳ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅰ

C．Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ→Ⅱ D．Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年陜西省八年級上命題大賽生物卷（解析版） 題型：判斷題

既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物就是兩棲動物。（ ）

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年福建省廈門市八年級上期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

鳥的結(jié)構(gòu)與其飛行生活相適應(yīng)的主要特點(diǎn)：鳥的外形呈 型；展開翼，可見羽毛在排列上彼此 （選填“部分重疊”或“完全分散”）；與其它部位的肌肉相比，鳥的胸肌 （選填 “發(fā)達(dá)”或“不發(fā)達(dá)”）。

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同步練習(xí)冊答案