【題目】自然界中動物種類繁多，形態(tài)千差萬別．下列描述錯誤的是（ ）

A．鳥類的身體呈流線型，有與肺相通的氣囊

B．哺乳動物體表被毛、胎生

C．魚屬于脊椎動物，體溫會隨溫度的變化而改變

D．蚯蚓身體分節(jié)，因此蚯蚓屬于節(jié)肢動物

【答案】D

【解析】

試題分析：鳥類的身體大都成流線型，用氣囊輔助肺能進行雙重呼吸，呼吸一次在肺部完成兩次氣體交換，A正確；

哺乳動物體表被毛，體腔有膈，心臟四腔，體溫恒定，B正確。

魚是脊椎動物，體溫會隨外界溫度的變化而改變，屬于變溫動物，C正確；

蚯蚓身體分節(jié)，屬于環(huán)節(jié)動物，D錯誤；

故A、B、C正確， D錯誤，故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答：

（1）圖中花的主要部分是 ，此種花的傳粉方式是 ．

（2）花粉落在雌蕊的柱頭上面后，受到粘液的刺激，開始萌發(fā)，形成[ ] ．

（3）在進行受精時，[2]穿過花柱，進入子房，到達胚珠，其內(nèi)有兩個 ，其中一個與[ ] 結(jié)合形成 ，將來發(fā)育成胚．

（4）受精作用完成后，3﹣[指整個膨大部分]將發(fā)育成 ，圖中的E是由[ ] 發(fā)育而來的，包括 和 兩部分．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖模擬的是呼吸時膈肌的運動情況，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中氣球代表的是肺，瓶底的橡皮膜代表的是 ．

（2）如圖乙所示，用手下拉橡皮膜時氣球會脹大，這表示 氣的過程．在人體內(nèi)，此過程進行時，橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會 （填“收縮”或“舒張”），其頂部下降，胸廓的上下徑增大，使得胸腔容積 ，肺便擴張，胸腔內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)減少，于是氣體就被吸入．

（3）人體通過吸氣和呼氣實現(xiàn)了肺與 的氣體交換．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)制作臨時裝片及顯微鏡使用的知識回答問題：

（1）請排列上述操作步驟的先后順序： （ ）。

（2）制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，在步驟④和步驟⑤中應(yīng)滴加的液體分別是（ ）、（ ）。

（3）經(jīng)以上各步驟后用紗布將臨時裝片表面擦干凈，放在（ ）下觀察。

（4）據(jù)下圖回答顯微鏡操作的問題：要使圖像從視野①變?yōu)橐曇?/span>②的狀態(tài)，應(yīng)將裝片向 ( )移動（左上方\右下方）；要使圖像從視野②變?yōu)橐曇?/span>③的狀態(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動( )，換成( )倍物鏡；要使圖像從視野③變?yōu)橐曇?/span>④ 的狀態(tài)，應(yīng)用____(粗/細)準焦螺旋進行調(diào)節(jié)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組屬于相對性狀的是（ ）

①單眼皮和雙眼皮 ②有耳垂和無耳垂 ③能卷舌和不能卷舌

④卷發(fā)和黑發(fā) ⑤雙眼皮和色盲 ⑥頭發(fā)左旋與慣用右手．

A．①②④ B．①②③ C．①②⑤ D．①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】掌握一些必要的急救常識,對于救死扶傷具有重要意義。如果遇到下列問題, 你能用學過的知識和技能冷靜正確地應(yīng)對嗎?

（1）遇到有人暈倒等緊急情況,一定要盡快撥打“120” 急救電話。圖一所示李新正在拔打急救電話,他的敘述中缺少的必要信息是__________。

（2）遇到心跳、呼吸驟停的患者,打過“120” 急救電話之后,應(yīng)該馬上對患者實施心肺復(fù)蘇術(shù)。實施心肺復(fù)蘇術(shù)時,圖二所示的甲、乙兩人施救的先后順序應(yīng)是_______，搶救有效的標志是__________。人工呼吸每分鐘吹氣__________次。

（3）遇到外傷出血的患者,需要及時止血。圖三所示受傷部位C有暗紅色的血液緩緩流出,按壓止血的部位應(yīng)該是圖中的_______點。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】二十世紀六七十年代，我國為了解決畜牧飼料問題而引進了水葫蘆，結(jié)果導(dǎo)致許多地方水葫蘆瘋長，其他生物的生存空間受到嚴重的威脅．這種情況叫（ ）

A．環(huán)境污染 B．捕食 C．外來物種入侵 D．物種傳播

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】含多種消化酶的消化液是（ ）

A．唾液 B．胃液 C．膽汁 D．胰液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2010年沙塵暴突襲榕城，整個市區(qū)彌漫在黃色的塵埃中，人們甚至發(fā)現(xiàn)家里的地板上多了很多細細的塵土。某中學氣象觀測小組長期利用午休時間監(jiān)測校園的空氣質(zhì)量。當獲知沙塵暴即將來臨時，他們組織開展了專題探究活動，以調(diào)查沙塵暴對校園空氣的污染程度。他們的做法是：準備了一些用于收集空氣塵埃粒子的特制載玻片（背面刻有如圖甲所示的100個2mm×2mm的小方格，以便計數(shù)），收集前在載玻片正面涂上凡士林，以粘住塵埃。

（1）要探究沙塵暴發(fā)生前后校園空氣的污染程度，應(yīng)選取收集塵埃時的 （選填“沙塵暴天氣的有無”或“載玻片放置的數(shù)量”）作為變量。

（2）要對100個小方格進行計數(shù)比較困難，人們常用“五點取樣法”進行抽樣計數(shù)。為使抽樣最具代表性，應(yīng)選取圖乙中（ ）所示的五點共20個小方格進行計數(shù)。

（3）圖丙是他們在不同天氣狀況下監(jiān)測空氣塵埃粒子數(shù)量的統(tǒng)計結(jié)果。從圖中可以看出，在 的天氣狀況下，空氣中塵埃粒子最多。

（4）該探究中，如果只在某處放置一片特制載玻片來收集塵埃，這種做法是否準確？ 。原因是 。

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