【題目】人的生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開

A． 糖類 B． 蛋白質(zhì) C． 脂肪 D． 維生素

【答案】B

【解析】

試題分析：食物中含有六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽，蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，對(duì)于身體的生長(zhǎng)發(fā)育以及細(xì)胞的修復(fù)和更新有主要作用；糖類是人體最重要的供能物質(zhì)，脂肪是人體內(nèi)備用的能源物質(zhì)，維生素既不是構(gòu)成組織的主要原料，也不是供應(yīng)能量的物質(zhì)，但它對(duì)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要的作用；無(wú)機(jī)鹽是構(gòu)成人體組織的重要原料。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從行為獲得方式看，“家燕筑巢”和“飛鴿傳書”分別屬于

A．先天性行為、后天學(xué)習(xí)行為

B．后天學(xué)習(xí)行為、先天性行為

C．先天性行為、先天性行為

D．后天學(xué)習(xí)行為、后天學(xué)習(xí)行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】素有“中國(guó)雙孢菇之鄉(xiāng)”的莘縣，種植的雙孢菇聞名遐邇。雙孢菇生長(zhǎng)所需要的條件不包括（　）

�。�.水分　Ｂ.溫度　�。�.有機(jī)物　�。�.陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是；在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有畫出的生物還有 ， 它們?cè)谝粋�(gè)生態(tài)系統(tǒng)中也具有重要作用．
（2）生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間存在的關(guān)系，就形成食物鏈．在生態(tài)系統(tǒng)中，往往有許多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了 ．
（3）如向池塘中投放一些大黑魚（肉食性），則池塘中小魚的數(shù)量將會(huì) ， 寫出這條食物鏈 ．
（4）一段時(shí)間后，該池塘中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡下看到某霉菌的直立茵絲頂端結(jié)構(gòu)呈掃帚狀，且每一分枝有成串的青綠色孢子，這種霉菌是

A. 青霉 B. 酵母菌 C. 曲霉 D. 根霉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組用葉片邊緣為白色不含葉綠體的銀邊天竺葵為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜，然后用不透光的黑紙片將葉片部分遮光．甲、乙兩位同學(xué)對(duì)葉片的處理方法如圖所示，請(qǐng)分析作答：

（1）甲、乙兩位同學(xué)對(duì)葉片的處理，同學(xué)的方法是正確的．
（2）若丙同學(xué)采用正確的方法對(duì)銀邊天竺葵的葉片遮光處理后，移至光下照射3～4小時(shí)，摘下葉片，去掉黑紙片，用脫色處理，滴加碘液，結(jié)果如圖：①、②兩處不變藍(lán)，③處變藍(lán)．與②處相比，①處不變藍(lán)的原因是 ．
（3）由②、③對(duì)照的結(jié)果得出的結(jié)論是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物既受環(huán)境影響，也能影響環(huán)境。（

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】成語(yǔ)“金蟬脫殼”中的“殼”是指

A. 卵殼 B. 外套膜 C. 外骨骼 D. 角質(zhì)層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看，以下成語(yǔ)所描述的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�

A. 雄雞報(bào)曉B. 孔雀開屏C. 老馬識(shí)途D. 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案