10.下列有關(guān)生殖和發(fā)育的敘述中,不正確的是( 。
A.蝗蟲屬于不完全變態(tài)發(fā)育
B.青蛙屬于完全變態(tài)發(fā)育
C.植物用嫁接、扦插、壓條的繁殖方法可保持母本的性狀
D.雜交育種可以培育出新品種,屬于有性生殖

分析 (1)昆蟲的發(fā)育有完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種.完全變態(tài)發(fā)育,昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期.
(2)嫁接是指把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體.扦插一般使用植物體的莖,經(jīng)過處理,插在土壤中,發(fā)育成一個新個體的過程.
(3)由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵,由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫做有性生殖,在有性生殖過程中,能夠產(chǎn)生一些新的性狀;不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接發(fā)育成新個體的生殖方式叫做無性生殖.

解答 解:A、蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過卵→幼蟲→成蟲三個時期,因此屬于不完全變態(tài)發(fā)育,A正確;
B、青蛙是兩棲動物屬于變態(tài)發(fā)育,即不是完全變態(tài)發(fā)育,也不是不完全變態(tài)發(fā)育,B不正確
C、扦插、嫁接等方法沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程,屬于無性繁殖,因而后代一般不會出現(xiàn)變異,能保持親本性狀的穩(wěn)定.
而有性生殖過程中,有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程,遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方,因此后代容易發(fā)生變異.所以利用扦插、嫁接等方法繁殖花卉或果樹的最主要的優(yōu)點(diǎn)是能穩(wěn)定保持母本的性狀,C正確.
D、雜交是利用不同品種之間的生殖細(xì)胞精子和卵細(xì)胞的自由結(jié)合形成受精卵的過程,屬于有性生殖,D正確.
故選:B

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解雜交和嫁接的原理以及昆蟲的發(fā)育過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.在炎熱的夏天,出大量的汗液后,身體會很快涼爽下來這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.體內(nèi)的代謝廢物被排出B.體內(nèi)呼吸作用被減弱,產(chǎn)生熱量減小C.體內(nèi)無機(jī)鹽排出D.水分的排出帶走體內(nèi)的一部分熱量

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.圖是人體血液循環(huán)過程模式圖與心臟結(jié)構(gòu)示意圖,依次為甲、乙兩圖請據(jù)圖回答下列問題:請據(jù)圖作答

(1)從心臟壁的厚 薄來看,左心室壁最厚.
(2)圖乙中⑤⑥屬于動脈;①④⑦屬于靜脈.
(3)心房與心室之間,心室與動脈之間都有能開閉的瓣膜,保證了血液能按一定方向流動.
(4)圖甲中②所代表的氣體是氧氣,它進(jìn)入組織細(xì)胞后在細(xì)胞的線粒體部位被利用.
(5)圖甲中的A、B、C、D分別代表圖乙中的那幾個標(biāo)號?②⑧③⑨
(6)若E處代表的是小腸絨毛處毛細(xì)血管,經(jīng)過此處后,血液變?yōu)楹B(yǎng)料豐富的靜脈血,經(jīng)肝門靜脈進(jìn)入肝臟.
(7)若靜脈注射藥物,則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序A→C→B→D(用字母和箭頭表示)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢.請據(jù)圖分析回答問題.

(1)圖A表示屈肘動作,圖B表示伸肘 動作.
(2)①表示肱二頭肌,在圖A中處于收縮狀態(tài);②表示舒張狀態(tài);圖B中③和②的狀態(tài)分別是舒張和收縮.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是某同學(xué)用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動時所觀察到的情況.下列各項中,能正確表示動脈、靜脈和毛細(xì)血管的是( 。
A.1、2、3B.3、1、2C.3、2、1D.1、3、2

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.下面分別為眼蟲和埃博拉病毒結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)甲、乙兩圖所示生物相比,其結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是甲圖生物有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)當(dāng)甲圖生物長到一定大小時,會通過分裂產(chǎn)生新個體,這屬于分裂生殖.
(3)與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,甲圖生物的細(xì)胞質(zhì)中有共生的綠藻能進(jìn)行光合作用,合成有機(jī)物,維持生命活動.
(4)乙圖生物的結(jié)構(gòu)簡單,由標(biāo)號⑤和遺傳物質(zhì)構(gòu)成,寄生在活細(xì)胞體內(nèi),營養(yǎng)方式為寄生(選填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”).

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某同學(xué)對人體呼出氣體成分的變化進(jìn)行了如下探究,請回答問題:
探究一:①取大小相同的兩個廣口瓶(250 mL),分別標(biāo)號為A、B→②打開A瓶置于空氣中3 min后蓋嚴(yán)瓶口→③取一根玻璃管插入B瓶,通過玻璃管向瓶里連續(xù)地呼氣數(shù)次后蓋嚴(yán)瓶口→④分別向A、B兩瓶倒入50 mL澄清的石灰水→⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
探究二:重復(fù)探究一中①、②、③→④將燃著的蠟燭分別放入A、B瓶中→⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)探究一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:B瓶中的澄清石灰水變渾濁;探究二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:蠟燭在A瓶中燃燒的時間比B瓶中長;
(2)通過探究,可以證明:人體呼出的氣體中,二氧化碳的含量高于空氣,氧氣的含量低于空氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),請回答下列問題:
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量碎屑適量
唾液有無2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入2ml清水與1號試管起對照作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用1號和3號兩只試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)..
(4)通過以上實(shí)驗(yàn)可知,淀粉在口腔被消化成麥芽糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.目前,鉛污染已成為威脅我國兒童健康的“隱形殺手”,污染源主要是汽車尾氣、家裝飾品等.為探究鉛對人體健康是否有影響,科研人員將30只大小和健康狀況相近的小白鼠分為三組,實(shí)驗(yàn)處理如表.30天后,獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示.
項目
組別
注射劑劑量注射方法檢測方法
每千克體重注射10毫克每3天皮下注射1次每10天檢測1次血紅蛋白含量
含1.8%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液
含3.6%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液
(注:醋酸鉛是一種含鉛化合物)
(1)本實(shí)驗(yàn)所提出的問題是鉛對小白鼠的健康有影響嗎?
(2)你對該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是:鉛對小白鼠的健康有影響.
(3)若甲和乙為一組對照實(shí)驗(yàn),其變量為注射劑中是否含有醋酸鉛,那么,甲組應(yīng)注射5%的葡萄糖溶液.
(4)當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時,正確的做法是C
A.馬上否定原來的假設(shè)
B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使結(jié)論與假設(shè)一致
C.如實(shí)記錄,重新再做一次實(shí)驗(yàn)
(5)比較圖中乙和丙兩條曲線下降趨勢的不同,可以看出小白鼠體內(nèi)鉛的含量與血紅蛋白含量之間的關(guān)系是:
體內(nèi)鉛的含量越多,血紅蛋白下降越多.

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