(2005?濱州)如圖為植物葉片結(jié)構(gòu)田,請據(jù)圖回答相關(guān)問題.
(1)在[2]和[3]內(nèi)發(fā)生著關(guān)系到生態(tài)系統(tǒng)能否存在的新陳代謝括動(dòng),該活動(dòng)用簡式可表示為

(2)在上述過程中產(chǎn)生的某種物質(zhì),是通過[5]內(nèi)的
葉脈
葉脈
運(yùn)送到植物體各部分去的.
(3)大樹的根能源源不斷地從土壤中吸收水分,這與通過[
4
4
]
氣孔
氣孔
的一中重要生理過程密切相關(guān).
(4)每當(dāng)夕陽西下,合歡樹羽狀復(fù)葉的小葉就會(huì)合攏,第二天太陽上山時(shí)重新張開.合歡樹葉的這種規(guī)律性變化可能與光照有關(guān).請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這種假設(shè).
分析:葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,表皮包括上表皮和下表皮,主要起保護(hù)作用;葉肉細(xì)胞里含有葉綠體,靠近上表皮的葉肉細(xì)胞呈圓柱形,排列整齊,細(xì)胞里有較多的葉綠體;接近下表皮的葉肉細(xì)胞形狀不規(guī)則,排列疏松,細(xì)胞里含葉綠體較少;葉脈里具有導(dǎo)管和篩管,具有輸導(dǎo)和支持作用.圖示中,1是上表皮,2是柵欄組織,3是海綿組織,4是氣孔,5是葉脈,6是保衛(wèi)細(xì)胞.
解答:解:(1)綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用.植物的光合作用為自己和生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者和分解者提供有機(jī)物,因此,關(guān)系到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能否存在的一種生理活動(dòng)是光合作用.光合作用的場所是葉綠體,葉肉細(xì)胞里含有大量的葉綠體,因此在[2]柵欄組織和[3海綿組織]內(nèi)的葉綠體是進(jìn)行光合作用制造植物生長所需有機(jī)物的重要部位;光合作用的表達(dá)式是:
(2)光合作用過程產(chǎn)生有機(jī)物,是通過5葉脈的篩管運(yùn)輸?shù),而?dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽;
(3)大樹的根能源源不斷地從土壤中吸收水分,其動(dòng)力來自蒸騰作用產(chǎn)生的拉力,而植物的蒸騰作用是通過葉片的氣孔進(jìn)行的;
(4)該實(shí)驗(yàn)為對照實(shí)驗(yàn),變量是有無光照;取兩枚合歡樹的完整的葉,插入盛有清水的燒杯中,一枚放在暗處,一枚放在光照下,經(jīng)過一段時(shí)間后觀察葉的變化情況.
故答案為:(1);
 (2)篩管;    
(3)4氣孔;
(4)取兩枚合歡樹的完整的葉,插入盛有清水的燒杯中,一枚放在暗處,一枚放在光照下,經(jīng)過一段時(shí)間后觀察葉的變化情況.
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是掌握葉片的結(jié)構(gòu),理解氣孔的作用,理解光合作用、蒸騰作用的過程意義.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?濱州)如圖為消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:

(1)在消化道[A]內(nèi)抽取內(nèi)容物進(jìn)行化驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)脂肪食物還沒有被消化,蛋白質(zhì)卻已被初步消化,那么,消化道[A]是

(2)在小腸內(nèi),膽汁能使脂肪變成微小顆粒,從而增加脂肪與消化酶的接觸面積,有利于脂肪的消化.這種消化屬于
物理性消化
物理性消化

(3)水是生命之源,能吸收水的部位是(圖中字母)
A、B、C
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