7．傳染病也會(huì)在人與動(dòng)物之間傳播√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間相互傳播的疾�。畟魅静【哂袀魅拘院土餍行裕�

解答 解：傳染病能在人與人之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間，也能在人與動(dòng)物之間傳播．如雞患禽流感后傳染了養(yǎng)雞人．所以題干的說法正確．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的概念和特點(diǎn)．判斷是否是傳染病應(yīng)主要考慮一下幾個(gè)方面：1：應(yīng)該是由病原體引起的，2、具有傳染性和流行性．3、感染后可產(chǎn)生免疫．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

17．幼小的黑猩猩會(huì)用一要樹枝取食白蟻，是因?yàn)橛校ā　。?table class="qanwser">A．相應(yīng)的遺傳基礎(chǔ)B．模仿能力C．環(huán)境因素D．生活經(jīng)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．胚胎發(fā)育到開始呈現(xiàn)人的形態(tài)（即胎兒）的時(shí)期是（　�。�
A．5周左右B．12周左右C．10周左右D．8周左右

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．分析如圖，以下說法正確的是（　　）
A．此圖表示生態(tài)系統(tǒng)的組成B．圖中的生物構(gòu)成了食物網(wǎng)
C．圖中有5條食物鏈D．青菜和菜青蟲之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于脊椎動(dòng)物進(jìn)化歷程的描述，正確的是（　　）
A．魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類B．
C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．爬行動(dòng)物將受精卵產(chǎn)在陸地上，并受精卵外有堅(jiān)硬的卵殼有利于適應(yīng)生活環(huán)境．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．《小蘋果》的優(yōu)美旋律讓人耳熟能詳．小蘋果實(shí)際上是蘋果樹上結(jié)出的果實(shí)，從生物學(xué)的結(jié)構(gòu)層次上它屬于（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．請(qǐng)回谷有關(guān)“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的有關(guān)問題：
某同學(xué)做了如圖的實(shí)驗(yàn)：①向1號(hào)、2號(hào)試符中各加入2毫升冷卻的漿糊；②再向1號(hào)試管中加入2亳升淸水，向2號(hào)試管中加入2毫升唾液：③將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液．請(qǐng)回答：

（1）該小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了1號(hào)和2號(hào)兩支試管的目的是為了形成一組對(duì)照試驗(yàn)．
（2）兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號(hào)試管變藍(lán)； 2號(hào)試管不變藍(lán)．（變藍(lán)、不變藍(lán)）．
（3）該實(shí)驗(yàn)證明：唾液淀粉酶對(duì)淀粉（淀粉、進(jìn)白質(zhì)、脂肪）有消化作用．
（4）若實(shí)驗(yàn)過程中．該同學(xué)將煮沸制成的漿糊立即注入到試管用．，接著才按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．則2號(hào)試管里物質(zhì)的顏色變藍(lán)，因?yàn)闈{糊溫度高，唾液淀粉酶活性被破壞，淀粉沒有被分解．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．營(yíng)養(yǎng)學(xué)家指出，在每日攝入的總能量中，早、中、晚的能量比應(yīng)該分為3：4：3．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案