【題目】如圖所示是研究植物某一生命活動(dòng)過(guò)程的裝置。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

B. 裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的二氧化碳,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾

C. 裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子,裝置丁中也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象

D. 若裝置丙不遮光,從裝置丁出來(lái)的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

【答案】D

【解析】

根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析,要驗(yàn)證植物的呼吸作用生成二氧化碳,需要除去空氣中的二氧化碳,氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),可以使用氫氧化鈉除去二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,可以石灰水檢驗(yàn)二氧化碳是否除凈。

植物的呼吸作用釋放二氧化碳,使丁瓶中的石灰水變渾濁。根據(jù)檢驗(yàn)的氣體是二氧化碳,該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,A不符合題意;空氣中含有的二氧化碳會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾,需要除去,氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),可以使用氫氧化鈉除去二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,可以石灰水檢驗(yàn)二氧化碳是否除凈,B不符合題意;裝置丙中萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),同時(shí)一部分能量是以熱的形式散失。萌發(fā)的種子呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳,可使澄清的石灰水變渾濁,裝置丁中也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,C不符合題意;裝置甲已經(jīng)把鼓入空氣中的二氧化碳吸收,裝置丙不遮光,植物因?yàn)槿狈Χ趸紵o(wú)法進(jìn)行光合作用,不能釋放氧氣,因此從裝置丁出來(lái)的氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃,D符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】同學(xué)們一定知道,冬天若教室里長(zhǎng)時(shí)間不開窗,很多同學(xué)都會(huì)感到頭暈、注意力不集中,這是因?yàn)榻淌依?/span>

A. 二氧化碳濃度增高、缺氧 B. 溫度太高

C. 氧氣濃度太高 D. 病毒、細(xì)菌太多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】擠壓水果可以得到果汁,這些汁液主要來(lái)自細(xì)胞中的哪一結(jié)構(gòu)(  )
A.細(xì)胞壁
B.液泡
C.細(xì)胞膜
D.細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“苔痕上階綠,草色入簾青”,描寫的是下列哪一類植物?( 。
A.藻類植物
B.苔蘚植物
C.蕨類植物
D.種子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示的四種生物既有相同之處又有不同之處,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )

A. 圖中四種生物都只由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立地完成各種復(fù)雜的生理功能

B. 圖中四種生物共有細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、成形的細(xì)胞核

C. 大腸桿菌和酵母菌的生殖方式為孢子生殖,變形蟲和衣藻為分裂生殖

D. 圖中四種生物只有衣藻為生產(chǎn)者,其余都為消費(fèi)者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中生代陸地上繁盛的動(dòng)物和植物分別是(

A.兩棲類、蕨類 B.爬行類、裸子植物

C.哺乳類、被子植物 D.魚類、苔蘚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子,乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子.一段時(shí)間后,分別放入燃燒的蠟燭.觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠,乙瓶中的蠟燭燃燒(如圖).分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論?(  )

A. 種子萌發(fā)消耗氧氣

B. 種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳

C. 種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳

D. 種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀以下資料,并回答相關(guān)問(wèn)題。

某市三位中學(xué)生在深山里發(fā)現(xiàn)了“狗頭娃娃魚”,經(jīng)專家鑒定它就是中國(guó)小鯢,是一種與恐龍同時(shí)代的“活化石”。三位同學(xué)在考察中國(guó)小鯢生態(tài)習(xí)性時(shí),繪制了食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。

(1)鷹可以通過(guò)多條食物鏈獲得物質(zhì)和能量,請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈________________。作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中沒有畫出的成分是_______________。

(2)中國(guó)小鯢進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自___________

(3)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物是____________。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下,各種生物數(shù)量在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能保持相對(duì)穩(wěn)定,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_______________能力。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】認(rèn)真分析下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并回答下列問(wèn)題。

(1)甲裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要________。

(2)乙裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣,則此裝置必須放在________的環(huán)境中。

(3)丙裝置若用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用,則此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤,應(yīng)怎樣改進(jìn)?________。

(4)丁裝置驗(yàn)證的是植物________。其文字表達(dá)式為________。

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