6．血液在心臟處的流動(dòng)方向：靜脈→心房→心室→動(dòng)脈．

分析 血液之所以能夠在心臟和血管組成的管道系統(tǒng)中按一定方向循環(huán)流動(dòng)，是因?yàn)樵谛姆颗c心室之間，心室與動(dòng)脈之間有只能朝向一個(gè)方向開(kāi)放的瓣膜．

解答 解：心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間，都有能開(kāi)閉的瓣膜：這些瓣膜只能向一個(gè)方向開(kāi)：房室瓣只能朝向心室開(kāi)，動(dòng)脈瓣只能朝向動(dòng)脈開(kāi)．這樣就保證了血液只能按一定的方向流動(dòng)：血液只能從心房流向心室，從心室流向動(dòng)脈，而不能倒流．血液在心臟處的流動(dòng)方向：靜脈→心房→心室→動(dòng)脈．
故答案為：靜脈；心房；心室；動(dòng)脈

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是心臟里瓣膜的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．請(qǐng)你根據(jù)植物發(fā)芽3天的根尖示意圖（如圖），選出7天以后植物根尖的正確圖形（　�。�
A．B．C．D．

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17．如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，實(shí)線箭頭表示血液流動(dòng)方向，虛線箭頭表示氣體運(yùn)動(dòng)方據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在心臟的四個(gè)腔中，⑥代表右心室，③代表左心房．
（2）圖中②指的是肺靜脈，⑧指的是主動(dòng)脈．
（3）血液由⑥射出，流經(jīng)①、②至③的循環(huán)途徑叫肺循環(huán)，血液由④射出，流經(jīng)⑧至⑤的循環(huán)途徑叫體循環(huán)．
（4）圖中A處進(jìn)行著之間的氣體交換，結(jié)果血液由靜脈血變成動(dòng)脈血；．B處進(jìn)行著之間的氣體交換，結(jié)果血液由動(dòng)脈血變成靜脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．小明同學(xué)設(shè)計(jì)了研究植物生命活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，如圖所示．
（1）首先將一、二兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，然后將兩個(gè)裝置放在光下照射幾個(gè)小時(shí)，再?gòu)膬蓚�(gè)裝置中各取一片葉，用酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)的是裝置二中的葉片．此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明二氧化碳是光合作用的原料．
（2）如果二裝置中的清水換成澄清石灰水，要使澄清石灰水變渾濁，二裝置必須放在黑暗的環(huán)境中．
（3）在有光照的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用，這些水分是通過(guò)葉片上氣孔的散失出來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人的呼吸道不具有下列哪項(xiàng)處理空氣的功能（　�。�
A．濕潤(rùn)B．溫暖C．殺滅病菌D．清潔

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11．根據(jù)功能的不同，植物的組織可分為保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織五種．

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18．你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“狼孩”嗎？一個(gè)小時(shí)候被狼收養(yǎng)的孩子．當(dāng)她被人從狼群中救出后，總是不喜歡穿衣服．她喜歡像狼一樣叫，還會(huì)咬人．科研人員努力教她學(xué)習(xí)說(shuō)話，可她直到死以前也沒(méi)有學(xué)會(huì)一句話．她也不喜歡吃熟的食物，仍愛(ài)吃生肉，最終死于吃生肉引起的消化道感染，當(dāng)時(shí)只有十多歲．試分析回答下列問(wèn)題．
（1）母狼哺育嬰兒長(zhǎng)大的行為，從獲得的途徑來(lái)看是先天性行為，這種行為的發(fā)生是由母狼體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的．“狼孩”喜歡像狼一樣叫喚，愛(ài)吃生肉，還會(huì)咬人，這種行為是學(xué)習(xí)行為．
（2）救出后的“狼孩”一直具有狼的行為習(xí)性，最終沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話．這一事例說(shuō)明了什么問(wèn)題？人的學(xué)習(xí)有關(guān)鍵時(shí)期．這個(gè)故事對(duì)正處于青少年時(shí)期的你樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？青少年正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，把握住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期．

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15．對(duì)膽囊功能的敘述中正確的一項(xiàng)是（　�。�
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