17．如圖是綠色植物光合作用示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）根據(jù)光合作用的知識判斷：圖中字母a所代表的物質(zhì)是二氧化碳．
（2）如果c代表水，那么它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自蒸騰作用．

分析 綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，把光能轉(zhuǎn)變成化學能，釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用．根據(jù)光合作用的原理和圖中箭頭方向可知，a是二氧化碳，b是氧氣，c是水，d為有機物．

解答 解：（1）光合作用綠色植物通過葉綠體，利用光能，吸收二氧化碳和水，制造有機物，釋放氧氣的過程．根據(jù)光合作用的知識判斷：a代表二氧化碳，b代表氧氣．
（2）植物通過蒸騰作用散失水分，能夠促進水分的運輸，使水分由根部上升到葉．因此，水分運輸?shù)膭恿碜灾参矬w的蒸騰作用．
故答案為：（1）二氧化碳；
（2）蒸騰．

點評 光合作用和蒸騰作用是初中生物的重點內(nèi)容，也是難點，注意掌握，可結(jié)合其概念來分析．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如表是尿液形成過程中甲、乙兩種液體成分的檢測結(jié)果，下列判斷正確的是（　�。�
比較血細胞蛋白質(zhì)葡萄耱
樣潞甲××I
櫸品乙×X×
A．甲是血漿，乙是原尿B．甲是血漿，乙是尿液
C．甲是原尿，乙是尿液D．甲是原尿，乙是血漿

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．一株玉米從出苗到結(jié)實的一生中大約需要消耗200千克以上的水，其中大部分水的去向是（　�。�
A．通過蒸騰作用散失B．合成其他物質(zhì)
C．作為組成植物體的成分D．儲存在植物體內(nèi)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．大面積燒傷的病人若護理不當，易發(fā)生感染而產(chǎn)生嚴重的后果，其主要原因是人體的免疫防線中（　　）
A．第一道防線受到破壞B．第二道防線受到破壞
C．第三道防線受到破壞D．三道防線均受破壞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示人體細胞新陳代謝與外界環(huán)境之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）人體的二氧化碳含量最高的地方是[A]組織細胞．
（2）完成過程B的主要器官與其功能相適應的特點是：長度達5～6米，內(nèi)表面有大量的環(huán)形皺襞和小腸絨毛．在過程B中被吸收進入血夜的葡萄糖，若被運至下肢骨骼肌利用，整個過程中血液經(jīng)過心臟2次．
（3）過程J、K被稱為肺泡內(nèi)的氣體交換．
（4）過程F中，如果③中含有蛋白質(zhì)和血細胞，則最可能是腎臟的腎小球發(fā)生病變；如果③中含有大量的葡萄糖，則最可能是胰島分泌的胰島素不足所致．
（5）人體排
D出物質(zhì)②、③、④的過程都可稱為排泄．正常的③和血漿在成分上的主要不同是不含蛋白質(zhì)，葡萄糖．
（6）若圖二曲線表示血液流經(jīng)組織細胞周圍時某種物質(zhì)（氣體）含量的變化，則該物質(zhì)（氣體）是圖一中的②（填標號）．若圖二中甲、乙分別為肺動脈、肺部的毛細血管，則丙內(nèi)流動脈血．
（7）若圖二曲線表示腎單位某些部位尿素含量的變化，則乙處進行的生理過程是G（填圖一中的G或H）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．以下不屬于生物的特征的是（　�。�
A．生物都由細胞構(gòu)成B．生物能生長和繁殖
C．生物能對外界刺激做出反應D．生物能夠進行呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列選項中不屬于動物行為的一項是（　　）
A．母兔生下的小兔有黑兔和白兔B．變色龍體色由褐色變成綠色
C．貓靜伏在老鼠出沒的洞口D．孔雀開屏

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為患流感的小蘭在班級微信群里與老師和同學的對話截屏．請分析回答：
（1）流感是由病毒引起的，該生物沒有細胞 結(jié)構(gòu)，是引起流感的病原 體．專家說，該生物發(fā)生了變異，這種變異屬于可遺傳 的變異（填“可遺傳”或“不遺傳”）
（2）從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，患病的小蘭是傳染源；多數(shù)民眾對該病缺乏免疫力，屬于易感人群．從預防傳染病的措施看，對班級進行消毒是為了切斷傳播途徑．
（3）注射流感疫苗能有效預防流感，因為注射后體內(nèi)會產(chǎn)生相應的抗體，從而發(fā)揮機體特異性免疫的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖中①②③④⑤表示幾種不同的生物，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．它們都是單細胞生物
B．有細胞壁的是②③④，有成形細胞核的是①②④⑤
C．有葉綠體的是⑤，有纖毛的是④，沒有細胞結(jié)構(gòu)的是③
D．④⑤營自養(yǎng)生活，①②不能自己制造有機物，③營寄生生活

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