2.如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[⑩]反光鏡和[⑦]遮光器.
(2)被轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),鏡筒升降幅度明顯的結(jié)構(gòu)是[⑨]粗準(zhǔn)焦螺旋.當(dāng)鏡筒下降時(shí),眼睛要看著[④]物鏡.
(3)如果在視野中看到的物象位于左方,那么應(yīng)該將標(biāo)本往左方向移動(dòng).
(4)如果要看到更大倍數(shù)的物象,可以換用高倍物鏡,此時(shí)應(yīng)該用手去轉(zhuǎn)動(dòng)[③]轉(zhuǎn)換器.

分析 本題考查的是顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法,首先明確各部分的結(jié)構(gòu)名稱(chēng).1目鏡;2鏡筒;3轉(zhuǎn)換器;4物鏡;5載物臺(tái);6通光孔;⑦遮光器;8壓片夾;9粗準(zhǔn)焦螺旋;10反光鏡;11細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;12鏡臂;13鏡柱.

解答 解:(1)、在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中,能夠調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是10反光鏡和7遮光器,反光鏡有平面鏡和凹面鏡兩面,遮光器上有大小不等的光圈.當(dāng)視野中光線過(guò)強(qiáng)時(shí),則選用平面鏡和較小的光圈;若視野中光線過(guò)弱時(shí),則選用凹面鏡和較大光圈.
(2)使鏡筒上升和下降的結(jié)構(gòu)是粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,鏡筒活動(dòng)的范圍較大,轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,活動(dòng)的范圍較小,用粗準(zhǔn)焦螺旋找到像,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使像更加清晰;當(dāng)鏡筒下降的時(shí)候,如果只注視目鏡,我們看到不物鏡的位置,就容易讓物鏡壓碎了玻片標(biāo)本,所以在鏡筒下降時(shí)我們要注視物鏡防止其壓碎玻片標(biāo)本.而觀察尋找物像時(shí),是在鏡筒上升的過(guò)程中進(jìn)行的,眼要看著目鏡.
(3)由于在視野中看到的物像是實(shí)物的倒像,不但上下倒,左右也倒.當(dāng)物像位于視野的左下方時(shí),要使物像移到視野的中央,如果在視野中看到的物象位于左方,那么應(yīng)該將標(biāo)本往左方向移動(dòng).
(4)若換用高倍物鏡進(jìn)行觀察,需要轉(zhuǎn)動(dòng)[①]轉(zhuǎn)換器,轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)換器可調(diào)換不同的物鏡.
故答案為:(1)反光鏡;遮光器;
(2)粗準(zhǔn)焦螺旋;④;物鏡;
(3)左;
(4)③;轉(zhuǎn)換器.

點(diǎn)評(píng) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及使用是考查的重點(diǎn),可結(jié)合著顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.下表是唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)記錄表,據(jù)表格分析回答問(wèn)題:
試管編號(hào)ABCD
加人物質(zhì)淀粉、清水淀粉、唾液淀粉、唾液淀粉、唾液
溫度37℃37'℃100℃0℃
時(shí)間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
加碘液后的現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
(1)若以A和B為一組,則B是實(shí)驗(yàn)組.
(2)若以B、C和D為一組,則實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)唾液消化作用的影響.
(3)不能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的兩支試管編號(hào)是A和C.
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4.家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)家鴿的身體呈流線型,可以減少空氣阻力,利于飛行動(dòng)作.
(2)飛行器官發(fā)達(dá):前肢變成了翼,胸部有很突出的龍骨突,其兩側(cè)有發(fā)達(dá)的胸肌,可牽動(dòng)兩翼完成飛行.
(3)消化能力強(qiáng),直腸短,排便迅速,這樣可以減輕體重,利于飛行.
(4)家鴿的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊,飛行時(shí)進(jìn)行雙重呼吸.

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1.假如你手上此刻有300個(gè)細(xì)菌,細(xì)菌的繁殖速度按30分鐘繁殖一次計(jì)算,在沒(méi)有洗手的情況下,3小時(shí)后,你手上的細(xì)菌數(shù)目是( 。
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資料背景:“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為,如蚯蚓要經(jīng)過(guò)大約200次嘗試,遭受許多輕微的電擊才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室.動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少.當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí),它可能回經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”,學(xué)會(huì)繞道取食.
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(3)如果用雞做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)通過(guò)18次的“嘗試與錯(cuò)誤”后,取到食物.由此你可以得出什么結(jié)論是:動(dòng)物經(jīng)過(guò)多次“嘗試與錯(cuò)誤”后取到食物.
(4)如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙,預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過(guò)的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)增加.
(5)在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下,把雞換成狗做實(shí)驗(yàn),其經(jīng)過(guò)的“嘗試與錯(cuò)誤,的次數(shù)是否一樣?不一樣.這說(shuō)明了不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力是不同的.

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(4)如圖2所示的這種科學(xué)技術(shù)依據(jù)的原理是細(xì)胞具有全能性
(5)結(jié)合圖2談一下何為組織培養(yǎng)?∽植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下,將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊,培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上,通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化,使它逐漸發(fā)育成完整的植物體.

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