我國已培育出“青蟲不吃的青菜”，這是利用下列生物技術(shù)中的(    )。
A．克隆技術(shù)B．保鮮技術(shù)C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)D．發(fā)酵技術(shù)
C

試題分析：科學(xué)家把一種生物的某個基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，使得這種轉(zhuǎn)入基因的生物發(fā)生了能遺傳的編譯，這一技術(shù)被稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，因此科學(xué)家把抗蟲基因轉(zhuǎn)入青菜中培育出“青蟲不吃的青菜”，科學(xué)家所利用的生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，故選C。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

閱讀下列材料，回答問題。
20世紀(jì)以來，衛(wèi)星、飛船、宇宙空間站等相繼問世。我國是目前世界上能發(fā)射返回式衛(wèi)星的三個國家之一。1987年8月，中國返回式衛(wèi)星上搭載的水稻種子返回地面種植，培育出的水稻穗大粒多，畝產(chǎn)高達600 kg，蛋白質(zhì)含量增加了8%～20%，生長期平均縮短10天。
（1）(2分)為什么“太空水稻”能夠增產(chǎn)、改善品質(zhì)并縮短生長期？
（2）（3分）所有“太空水稻”返回地面種植都能增產(chǎn)且品質(zhì)都能夠得到大幅度改善嗎？
（3）（3分）“太空水稻”所具有的優(yōu)良性狀能遺傳嗎？為什么？

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

實驗綜合。請完成探究花生果實大小的變異（每空1分，共5分）
1、花生中，有的花生長一些，有的花生短一些，我們分別把它們稱為大、小花生，花生長度有差異，這種現(xiàn)象，我們稱為___________。
2、隨機取大、小花生各30粒來做探究，隨機取30粒的目的是避免實驗的___________
3、測花生的_______軸長度，做好記錄。描點連線，畫分布圖，求平均值
4、比較大、小花生的分布范圍和平均值，我們知道，大花生平均值大于小花生平值，說明花生長短的性狀受___________控制。
5、小花生之間長度也有差異，說明花生長短的發(fā)生也受___________影響。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

轉(zhuǎn)基因技術(shù)實質(zhì)上是改變了
A．生物的染色體數(shù)B．生物的細(xì)胞構(gòu)成
C．生物的基因組成D．生物的細(xì)胞數(shù)目

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

上圖是科學(xué)家利用先進的生物科學(xué)技術(shù)，培育能產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶�！芭Ｅ！钡倪^程圖解。請據(jù)圖分析回答：
（1）這項先進的生物科學(xué)技術(shù)在生物學(xué)上稱為                     。
（2）圖中A過程和B過程的操作方法在生物學(xué)上分別被稱
為：                       。
（3）根據(jù)圖示情況，黃色丙牛產(chǎn)下的“牛�！保涿誀畋憩F(xiàn)應(yīng)該是       。
（4）“牛牛”長大成熟后，其經(jīng)濟價值與親本甲牛的最根本區(qū)別是：
_________________________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

不同種類的千差萬別和同種生物間的各種差異，都源于生物的變異（  ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，利用哪種菌生產(chǎn)大量的胰島素拯救糖尿病患者  （   ）
A．酵母菌B．乳酸菌C．大腸桿菌D．青霉菌

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

把同一品種的水仙花引種到別處栽培，由花多味香變成花少味淡；但再引種回原處后，又是花多味香。此過程說明了水仙花的這些性狀（   ）
A．會遺傳但不會變異
B．不會遺傳也不會變異
C．是由基因改變引起的可遺傳的變異
D．是由環(huán)境變化引起的不可遺傳的變異

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列四種變異，屬于不可遺傳的變異是
A．一對正常夫婦生育了白化病女兒B．父母直發(fā)，兒子卷發(fā)
C．經(jīng)常鍛煉的人，肌肉發(fā)達D．培育出的高產(chǎn)抗倒伏水稻

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同步練習(xí)冊答案