大多數(shù)細(xì)菌和真菌是的生活方式都是自養(yǎng).              （   ）
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試題分析：因?yàn)榇蠖鄶?shù)細(xì)菌和真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)內(nèi)沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，所以營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不做處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍能保鮮，另一瓶則變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖)，數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了。請(qǐng)回答：

(1)甲圖中肉湯仍然保鮮的是________瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的________進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是(   )
A.瓶子的大小    B.細(xì)菌的有無(wú)    C.肉湯的多少
乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷，而甲圖中控制變量的方法則是____________________。
(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌(   )
A.是自然發(fā)生的      B.是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

被稱為“微生物之父”的科學(xué)家是（   ）
A．林奈B．列文虎克C．巴斯德D．普利斯特利

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

從活的生物體內(nèi)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)方式叫做      。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）圖1中A是某種細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖，B表示不同細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的情況，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖A中，①是         ，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；②是          ，③是         。
（2）絕大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，原因是細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有         。
（3）在圖B的培養(yǎng)基上，我們?nèi)庋劭梢?jiàn)的不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)菌或真菌，而是           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

細(xì)菌和真菌的生存需要          適宜的        ，還有        。它們中的絕大多數(shù)自己不能合成            ，只能利用現(xiàn)成的各種          作為營(yíng)養(yǎng)。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

細(xì)菌的生殖方式一般是（   ）
A．出芽生殖B．孢子生殖
C．分裂生殖D．營(yíng)養(yǎng)生殖

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中A是       B       C     D       E        
（2）F是         ，它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng)。   
（3）該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有            ，不能進(jìn)行光合作用，不能制造        ；營(yíng)養(yǎng)方式是        ，生殖方式是        .
（4）        是細(xì)菌的休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

細(xì)菌的細(xì)胞在條件適宜時(shí)30分鐘可分裂繁殖一次，在這種情況下，如果皮膚有100個(gè)細(xì)菌，5小時(shí)后可繁殖為多少個(gè)？如果這種細(xì)菌對(duì)人體不利，你認(rèn)為應(yīng)怎樣預(yù)防？（3分）

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