2.小明非常喜歡吃西紅柿炒蛋,可小紅卻說(shuō)西紅柿炒蛋時(shí),高溫會(huì)破壞其中的維生素C.在老師的協(xié)助下,他們一起進(jìn)行了一次探究實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取一個(gè)新鮮的西紅柿榨汁,分成等量的兩份,將其中一份西紅柿汁煮熟,將兩份汁液分別倒入兩個(gè)潔凈干燥的小燒杯中.
②取兩支潔凈干燥的試管,編號(hào)1、2,分別注入相同(填“相同”和“不同”)濃度的加碘的淀粉溶液2毫升.(碘的淀粉溶液與維生素C呈現(xiàn)褪色反應(yīng))
③用潔凈干燥的膠頭滴管吸取生西紅柿汁液,逐滴滴入1號(hào)試管,邊滴邊振蕩觀察,直至加碘的淀粉溶液褪色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)a;接著用同一個(gè)膠頭滴管,吸取熟西紅柿汁液,逐滴滴入2號(hào)試管,邊滴邊振蕩觀察,直至加碘的淀粉溶液褪色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)b.
(2)交流討論:
老師指出了他們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)不足,不足之處是:步驟③中吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈.
(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
按照老師的意見完善設(shè)計(jì)后,他們動(dòng)手操作,結(jié)論與小紅的說(shuō)法一致,請(qǐng)推斷實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:滴數(shù)a小于滴數(shù)b(選填“大于”、“小于”、“等于”).
(4)拓展:
①小紅告訴小明,人體如果缺乏維生素C就會(huì)得壞血病,而維生素C不僅怕熱,還怕光、怕氧,所以為了減小食物中維生素C的損失,切開的果蔬不要長(zhǎng)時(shí)間暴露在空氣中.
②如果要進(jìn)一步探究維生素C怕光,那么實(shí)驗(yàn)的變量是光.

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.在研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意變量的唯一性和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),結(jié)合碘的淀粉溶液與維生素C呈現(xiàn)褪色反應(yīng),分析解答.

解答 解:(1)制定計(jì)劃:①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制取汁液,倒入兩個(gè)小燒杯中;即實(shí)驗(yàn)的變量是生黃瓜和熟黃瓜.
②根據(jù)碘的淀粉溶液與維生素C呈現(xiàn)褪色反應(yīng)的規(guī)律,取兩支潔凈干燥的試管,編號(hào)1、2,分別注入相同濃度的加碘的淀粉溶液2毫升.
③用潔凈干燥的膠頭滴管吸取生西紅柿汁液,逐滴滴入1號(hào)試管,邊滴邊振蕩觀察,直至加碘的淀粉溶液褪色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)a;接著用同一個(gè)膠頭滴管,吸取熟西紅柿汁液,逐滴滴入2號(hào)試管,邊滴邊振蕩觀察,直至加碘的淀粉溶液褪色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)b.
(2)交流討論:對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量,本實(shí)驗(yàn)的變量是生黃瓜和熟黃瓜,其它變量都要相同.步驟③中有不合理之處:用完一只滴管,會(huì)在滴管上吸附一些汁液,再去吸另一種汁液,會(huì)使測(cè)量不準(zhǔn),應(yīng)該在吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈.
(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:按照老師的意見完善設(shè)計(jì)后,他們動(dòng)手操作,結(jié)論與小紅的說(shuō)法一致,即高溫會(huì)破壞其中的維生素C,含有的維生素少,則推斷實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:滴數(shù)a小于滴數(shù)b.
(4)拓展:①維生素既不參與構(gòu)成人體細(xì)胞,也不為人體提供能量,而且人體對(duì)它的需要量很小,但它對(duì)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要的作用;人體一旦缺乏維生素,就會(huì)影響正常的生長(zhǎng)和發(fā)育,還會(huì)引起疾。梭w如果缺乏維生素C就會(huì)得壞血病.
②該實(shí)驗(yàn)的目的是探究維生素C怕光,實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照.
故答案為:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:②相同;
(2)步驟③中吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈;
(3)小于;
(4)①壞血;②光.

點(diǎn)評(píng) 本題是對(duì)探究維生素含量實(shí)驗(yàn)的一個(gè)應(yīng)用,注意研究實(shí)驗(yàn)變量的唯一性,只有真正掌握這個(gè)實(shí)驗(yàn),才能正確回答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.一個(gè)蠶豆的豆莢中有2~3粒蠶豆,這說(shuō)明該蠶豆花里有( 。
A.3個(gè)子房B.2~3個(gè)子房C.1個(gè)胚珠D.2~3個(gè)胚珠

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某生物興趣小組為了模擬巴斯德實(shí)驗(yàn),探究食物腐敗的主要原因,設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)的變量是( 。
A.試管的密封性B.空氣C.空氣中的細(xì)菌D.玻璃管的形狀

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為.在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為,稱為學(xué)習(xí)行為.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程中,蓋上蓋玻片時(shí),先讓玻片的一側(cè)接觸液體,再輕輕放下,這樣操作的目的是防止蓋玻片下面產(chǎn)生氣泡.染色時(shí),再蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)2到3次,這樣操作的目的是使染液浸潤(rùn)標(biāo)本全部,便于觀察.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖中的①是指卵殼,具有保護(hù)作用.
(2)圖中的⑤是指胚盤,里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.
(3)圖中的⑥是指氣室,它能為胚胎發(fā)育提供所必需的氧氣.
(4)②系帶、③卵白、④卵黃.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

14.在“觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中,下面的圖示能夠正確表示玉米種子解剖方向的是( 。,能正確表示用碘液對(duì)玉米種子剖面染色結(jié)果的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.為了探究光照對(duì)綠豆發(fā)芽的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)同樣的花盆中種植綠豆,在滿足綠豆發(fā)芽所需氧氣的前提下,并對(duì)陽(yáng)光、溫度、水加以控制(如表所示).請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行改正:花盆②的水分充足.
花盆陽(yáng)光溫度
向陽(yáng)處20℃充足
暗室20℃不充足

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.施萊登和施旺共同創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō),這個(gè)學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)是:植物和動(dòng)物都是由 組成的.( 。
A.細(xì)胞B.細(xì)胞膜C.液泡D.葉綠體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案