2．由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的變異，利于生物的生存．×（判斷對錯）．

分析 （1）按照變異對生物是否有利分為有利變異、不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．
（2）按照變異的原因分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異，可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的變異，屬于可遺傳的變異，包括有利變異和不利變異，因此，“由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的變異”，不一定利于生物的生存，如玉米的白化苗．題干的說法不正確．
故答案為：×．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握變異的原因和類型．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．“朵朵葵花向太陽”所表現(xiàn)的生物的特征是（　　）
A．繁殖B．新陳代謝C．應(yīng)激性D．生長

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．種子萌發(fā)所需要的外界條件是（　�。�
A．適宜的溫度、充足的水、氧和光B．適宜的溫度、充足的水和光
C．適宜的溫度、充足的氧和光D．適宜的溫度、充足的水和空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)；反之，生態(tài)系統(tǒng)的成分越簡單，自我調(diào)節(jié)能力越弱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)蘑菇的一些說法中，錯誤的是（　�。�
A．蘑菇是一種多細(xì)胞生物B．蘑菇是一類大型的真菌
C．蘑菇的營養(yǎng)方式為腐生D．蘑菇均可以使用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．平時只要大家留意觀察就會發(fā)現(xiàn)，人們移植花草一般在傍晚或陰天進(jìn)行，并且給移植的植物遮陽，其目的是（　�。�
A．降低呼吸作用B．增強(qiáng)吸收作用C．降低蒸騰作用D．降低光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．以下關(guān)于節(jié)肢動物的說法，正確的是（　�。�
A．身體和附肢都分節(jié)B．身體表面有角質(zhì)層
C．都用鰓呼吸D．一般有兩對翅

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示的是南極海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中沒有表示出來的生物成分是分解者．
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)中的大魚因被人類大量捕撈而急劇減少，在此后的一段時間內(nèi)，企鵝的數(shù)量也會減少（選填“增加”或“減少”）同時須鯨、海豹的數(shù)量也會隨之受到影響．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中的生物，存在著兩種關(guān)系：一種是捕食關(guān)系，另一種是競爭關(guān)系．
（4）該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈，請寫出圖中的一條食物鏈浮游植物→浮游動物→大魚→企鵝→虎鯨．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)如圖所示的顯微鏡結(jié)構(gòu)圖回答問題：
（1）請寫出下列部分的名稱：[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋[⑧]轉(zhuǎn)換器
（2）觀察字母“p”的裝片，視野中看到的字母是d．如果觀察到物像在視野的右上方，要想把物像移到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動．
（3）使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本，在鏡筒下降時眼睛應(yīng)注視[③]，以免壓破玻片標(biāo)本．
（4）對光時應(yīng)選用低倍物鏡（填“低倍”或“高倍”）對準(zhǔn)通光孔．
（5）兩位同學(xué)用不同的顯微鏡進(jìn)行觀察．甲用10×的目鏡和10×的物鏡進(jìn)行觀察，乙用16×的目鏡和40×的物鏡進(jìn)行觀察，其中乙同學(xué)看到的細(xì)胞數(shù)量少．

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同步練習(xí)冊答案