5．一位同學(xué)在削鉛筆時(shí)不慎被小刀劃破了食指，即不會(huì)疼也不會(huì)流血．問小刀至多只劃傷了皮膚的（　　）
A．表皮角質(zhì)層B．表皮生發(fā)層C．真皮D．皮下組織

分析 人體的皮膚分為表皮和真皮兩部分．表皮位于皮膚表皮，有上皮組織構(gòu)成，真皮位于表皮的下方，由結(jié)締組織構(gòu)成．

解答 解：表皮分為角質(zhì)層和生發(fā)層，角質(zhì)層細(xì)胞排列緊密，細(xì)菌不易侵入，還能防止體內(nèi)水分的散失；生發(fā)層細(xì)胞可以分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，對(duì)皮膚有再生功能．真皮內(nèi)含有大量的彈性纖維和膠原纖維，使皮膚具有一定的彈性和韌性．真皮內(nèi)有豐富的血管，對(duì)皮膚有營(yíng)養(yǎng)作用，真皮內(nèi)還有豐富的感覺神經(jīng)末梢，能感受外界的刺激．因此小明在削鉛筆時(shí)不慎被小刀劃破了手指，流血了或感覺到疼，最少傷及到真皮了．但沒有血流，說明只傷到了表皮的生發(fā)層．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 皮膚的結(jié)構(gòu)是考查的重點(diǎn)，可結(jié)合著具體的實(shí)例理解掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列魚類，全部生活在淡水中的是（　　）
A．青魚、草魚、鳙魚   鰱魚B．銀鯧、鯽魚、帶魚、鯊魚
C．鯉魚、鯊魚、鰱魚    草魚D．石斑魚、青魚、黃魚、鰱魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．請(qǐng)你圍繞：A．吃梅止渴B．看梅止渴C．談梅止渴，并結(jié)合如圖回答相關(guān)問題：
（1）以上三個(gè)活動(dòng)中，屬于非條件反射的是A（填字母），完成該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓．人所特有的條件反射是C（填字母）
（2）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，它包括細(xì)胞體和突起兩部分，當(dāng)它受到刺激后會(huì)產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)．
（3）在完成B過程的反射弧中，①位于眼球的視網(wǎng)膜上，接受刺激后產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)最終傳導(dǎo)到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．生物圈中的各生態(tài)系統(tǒng)是完全獨(dú)立、互無關(guān)聯(lián)的．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．病毒一旦侵入人體，就會(huì)使人患病×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中A、B、C、D代表相關(guān)物質(zhì)，據(jù)圖回答．

（1）①是指氣體進(jìn)出肺的通道，叫做肺通氣．吃進(jìn)的食物和吸入的空氣都要經(jīng)過一個(gè)共同的器官，該器官叫咽．
（2）淀粉經(jīng)小腸消化后吸收的[A]葡萄糖，最終在組織細(xì)胞里的線粒體中分解并釋放能量．
（3）物質(zhì)B進(jìn)入人體后，在血液中主要依靠血紅蛋白運(yùn)輸．
（4）經(jīng)腎臟排出的物質(zhì)D主要以尿素形式通過腎臟排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某校生物興趣小組對(duì)“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？”這一問題進(jìn)行探究，該興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)過程如下：
①取三套裝有同一種培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，密封好，標(biāo)上1號(hào)，2號(hào)和3號(hào)，并進(jìn)行高溫滅菌后，
置于無菌環(huán)境中．
②將1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿打開，洗手前在1號(hào)培養(yǎng)基的中央上按上指印，迅速洗手后在2號(hào)培養(yǎng)
基的中央上按上同一手指印，然后蓋上蓋，封好，3號(hào)培養(yǎng)皿不作處理．
③將1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)培養(yǎng)皿放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)，每天觀察并做好記錄．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：
（1）該興趣小組作出的假設(shè)是：洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量多．洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量少
（2）洗手前在1號(hào)培養(yǎng)基的中央上按上指印，迅速洗手后在2號(hào)培養(yǎng)基的中央上按上同一手指印，這種將手上少量細(xì)菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫作接種．
（3）設(shè)定實(shí)驗(yàn)溫度為28℃的理由是適宜于細(xì)菌的繁殖和生長(zhǎng)．
（4）本實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是形成對(duì)照．
（5）預(yù)測(cè)正常情況下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中菌落比2號(hào)試管多
（6）本探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量．
（7）如果3號(hào)培養(yǎng)基上出現(xiàn)了細(xì)菌菌落，那么該興趣小組的探究實(shí)驗(yàn)是否成功？是，理由是細(xì)菌、真菌的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力強(qiáng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．青蛙的個(gè)體發(fā)育過程經(jīng)歷了（　�。�
A．卵--胚胎--幼蛙--成蛙B．卵--胚胎--蝌蚪--成蛙
C．受精卵--蝌蚪--成蛙D．受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做消費(fèi)者；細(xì)菌和真菌常常被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

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同步練習(xí)冊(cè)答案