5．一位同學(xué)在削鉛筆時不慎被小刀劃破了食指，即不會疼也不會流血．問小刀至多只劃傷了皮膚的（　�。�
A．表皮角質(zhì)層B．表皮生發(fā)層C．真皮D．皮下組織

分析 人體的皮膚分為表皮和真皮兩部分．表皮位于皮膚表皮，有上皮組織構(gòu)成，真皮位于表皮的下方，由結(jié)締組織構(gòu)成．

解答 解：表皮分為角質(zhì)層和生發(fā)層，角質(zhì)層細胞排列緊密，細菌不易侵入，還能防止體內(nèi)水分的散失；生發(fā)層細胞可以分裂產(chǎn)生新細胞，對皮膚有再生功能．真皮內(nèi)含有大量的彈性纖維和膠原纖維，使皮膚具有一定的彈性和韌性．真皮內(nèi)有豐富的血管，對皮膚有營養(yǎng)作用，真皮內(nèi)還有豐富的感覺神經(jīng)末梢，能感受外界的刺激．因此小明在削鉛筆時不慎被小刀劃破了手指，流血了或感覺到疼，最少傷及到真皮了．但沒有血流，說明只傷到了表皮的生發(fā)層．
故選：B

點評 皮膚的結(jié)構(gòu)是考查的重點，可結(jié)合著具體的實例理解掌握．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列魚類，全部生活在淡水中的是（　　）
A．青魚、草魚、鳙魚   鰱魚B．銀鯧、鯽魚、帶魚、鯊魚
C．鯉魚、鯊魚、鰱魚    草魚D．石斑魚、青魚、黃魚、鰱魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．請你圍繞：A．吃梅止渴B．看梅止渴C．談梅止渴，并結(jié)合如圖回答相關(guān)問題：
（1）以上三個活動中，屬于非條件反射的是A（填字母），完成該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓．人所特有的條件反射是C（填字母）
（2）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，它包括細胞體和突起兩部分，當它受到刺激后會產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動．
（3）在完成B過程的反射弧中，①位于眼球的視網(wǎng)膜上，接受刺激后產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動最終傳導(dǎo)到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．生物圈中的各生態(tài)系統(tǒng)是完全獨立、互無關(guān)聯(lián)的．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．病毒一旦侵入人體，就會使人患病×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是人體部分生理活動示意圖，其中A、B、C、D代表相關(guān)物質(zhì)，據(jù)圖回答．

（1）①是指氣體進出肺的通道，叫做肺通氣．吃進的食物和吸入的空氣都要經(jīng)過一個共同的器官，該器官叫咽．
（2）淀粉經(jīng)小腸消化后吸收的[A]葡萄糖，最終在組織細胞里的線粒體中分解并釋放能量．
（3）物質(zhì)B進入人體后，在血液中主要依靠血紅蛋白運輸．
（4）經(jīng)腎臟排出的物質(zhì)D主要以尿素形式通過腎臟排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某校生物興趣小組對“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量？”這一問題進行探究，該興趣小組設(shè)計了如圖所示的探究實驗：

實驗過程如下：
①取三套裝有同一種培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，密封好，標上1號，2號和3號，并進行高溫滅菌后，
置于無菌環(huán)境中．
②將1號和2號培養(yǎng)皿打開，洗手前在1號培養(yǎng)基的中央上按上指印，迅速洗手后在2號培養(yǎng)
基的中央上按上同一手指印，然后蓋上蓋，封好，3號培養(yǎng)皿不作處理．
③將1號、2號和3號培養(yǎng)皿放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)，每天觀察并做好記錄．
請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：
（1）該興趣小組作出的假設(shè)是：洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量多．洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量少
（2）洗手前在1號培養(yǎng)基的中央上按上指印，迅速洗手后在2號培養(yǎng)基的中央上按上同一手指印，這種將手上少量細菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫作接種．
（3）設(shè)定實驗溫度為28℃的理由是適宜于細菌的繁殖和生長．
（4）本實驗中，設(shè)置3號培養(yǎng)皿的目的是形成對照．
（5）預(yù)測正常情況下的實驗結(jié)果是1號試管中菌落比2號試管多
（6）本探究實驗的結(jié)論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量．
（7）如果3號培養(yǎng)基上出現(xiàn)了細菌菌落，那么該興趣小組的探究實驗是否成功？是，理由是細菌、真菌的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力強．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．青蛙的個體發(fā)育過程經(jīng)歷了（　�。�
A．卵--胚胎--幼蛙--成蛙B．卵--胚胎--蝌蚪--成蛙
C．受精卵--蝌蚪--成蛙D．受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；動物不能自己制造有機物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做消費者；細菌和真菌常常被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

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