8．在生物圈中，凡是個體微小、結構簡單的低等生物，統(tǒng)稱為微生物．請舉出一例單細胞的微生物，如酵母菌．

分析 微生物是一切肉眼看不見的或看不清的微小生物的總稱 個體微小，一般＜0.1mm．構造簡單，有單細胞的，簡單多細胞的，非細胞的，進化地位低．微生物包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物等在內(nèi)的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活密切相關，據(jù)此解答．

解答 解：微生物是指個體微小，結構簡單的低等生物，微生物除具有生物的共性外，也有其獨特的特點：一是種類繁多，二是分布廣泛，與人類生活密切相關；
酵母菌為單細胞真菌；放線菌、乳酸菌都是細菌，細菌是一類單細胞菌類；
故答案為：微��；簡單；酵母菌．

點評 本題關鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，掌握各部分的主要作用是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．兔和狼的關系屬于（　　）
A．寄生關系B．合作關系C．捕食關系D．競爭關系

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．以下屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．鼓山上的馬尾松B．福州C．閩江水D．西湖公園的菊花

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．按照骨的形態(tài)分類，肩胛骨屬于（　�。�
A．長骨B．短骨C．扁骨D．不規(guī)則骨

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．病毒是有細胞結構的微生物，都屬于寄生生活．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．張樺同學在飼養(yǎng)金魚一段時間后，發(fā)現(xiàn)金魚的體色變淺了．他想證明：金魚的體色是否會隨魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．于是他做了個簡單的實驗．請你幫他將以下的探究過程補充完整．
（1）提出問題：金魚的體色會隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變嗎？
（2）作出假設：金魚的體色可能會隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．
（3）張樺同學是這樣設計實驗的：
①準備好兩個大小相同的魚缸，只有魚缸內(nèi)壁顏色是不同的； 2只品種、顏色、大小、生活力等相同的金魚．
②兩個魚缸中，注入適合金魚生活且水質相同的相等水量．
③在兩個魚缸中分別放入1只金魚，然后把兩個魚缸都放在客廳的櫥柜上．
④每天用一樣的飼料定時定量喂養(yǎng)，經(jīng)過較長時間的養(yǎng)殖后，觀察結果．
（4）預期實驗結果及結論：
①如果在內(nèi)壁顏色較深的魚缸中，金魚的體色會比較深．在內(nèi)壁顏色較淺的魚缸中，金魚的體色會較淺．說明：金魚的體色可能會隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．
②如果在內(nèi)壁顏色較深的魚缸和在內(nèi)壁顏色較淺的魚缸中，金魚的體色都保持一致．說明：金魚的體色不會隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．
（5）張樺同學設計的實驗中有一處明顯的不妥之處，請你幫他改正過來，并說明理由：金魚最少要有10條，數(shù)量少往往會出現(xiàn)偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是植物細胞與動物細胞示意圖，請據(jù)圖作答：
（1）植物細胞示意圖是甲圖，動物細胞示意圖是乙圖，你的判斷依據(jù)是甲有細胞壁．
（2）圖中B、D、F是植物細胞與動物細胞都具有的結構，其中D是細胞核，F(xiàn)是細胞質．
（3）圖中C是葉綠體，是光合作用的場所，同時使細胞呈現(xiàn)綠色．
E是液泡，內(nèi)部有細胞液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．科學探究．
在生活中，我們常�？吹叫迈r的魚放久了會腐爛，而漁民將捕到的魚風干后，則可以放置較長時間．鮮魚容易腐爛與哪些因素有關？小王同學做出假設：鮮魚腐爛與其含水量多少有關．為此，他設計如下實驗來驗證他的假設：選取2只同一品種、大小、新鮮度相同的魚，用烘干機將其烘干，分別放入甲乙兩個干燥的培養(yǎng)皿中，并在乙培養(yǎng)皿的魚身上滴加少量水．甲乙培養(yǎng)皿密封后，將甲放置在冰箱中低溫冷藏，乙放置在溫暖的室內(nèi)．一段時間后觀察．請根據(jù)此分析：
（1）根據(jù)小王的假設，該實驗的變量是含水量．你預期他的實驗結果是乙培養(yǎng)皿的魚先腐爛．
（2）實驗結果能不能驗證他的假設？為什么？不能；變量不唯一
（3）你認為這一實驗應該怎樣改進才比較合理？將甲、乙都放置在溫暖的室內(nèi)．

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4．如圖是真菌和細菌在物質循環(huán)中的作用示意圖，請據(jù)圖分析回答問題：
（1）細菌和真菌能將動植物的遺體分解成無機鹽、水和②二氧化碳，這些物質又被植物吸收和利用，進而制造出儲存能量的有機物．并且釋放出③氧，可見，細菌和真菌對自然界的物質循環(huán)起重要作用．
（2）由于細菌、真菌細胞中沒有葉綠體，所以大多數(shù)細菌、真菌只能利用現(xiàn)成的有機物來生活，我們所這種營養(yǎng)方式稱為異養(yǎng)，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（3）細菌與真菌相比，在細菌結構上主要的區(qū)別是細菌沒有成形的細胞核．

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