5．利用地窖貯藏種子、果蔬在我國(guó)歷史悠久．地窖中的CO2濃度較高，有利于（　�。�
A．降低呼吸強(qiáng)度B．降低水分吸收C．促進(jìn)果實(shí)成熟D．促進(jìn)光合作用

分析 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是二氧化碳對(duì)呼吸作用的影響．解答時(shí)可以從二氧化碳與呼吸的關(guān)系方面來解答：

解答 解：增加二氧化碳的濃度對(duì)呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)．這可以從化學(xué)平衡的角度得到解釋．二氧化碳濃度越低呼吸作用越強(qiáng)，二氧化碳濃度越高，呼吸作用的強(qiáng)度越弱．據(jù)此原理，在貯存種子、果蔬時(shí)，增加二氧化碳的濃度，可以降低種子、果蔬的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受二氧化碳濃度的影響．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．細(xì)胞的外形多種多樣，但體積是相同的．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．福建省莆田市的荔枝素以品種多、產(chǎn)量高、質(zhì)量?jī)?yōu)而聞名，栽培的品系或單株有20多個(gè)，其中“陳紫”更是全國(guó)著名的優(yōu)良品種．20世紀(jì)初，它還遠(yuǎn)涉重洋，傳入美國(guó)南部各州及古巴等國(guó)．
（1）荔枝可以進(jìn)行無性繁殖，也可以進(jìn)行有性繁殖．用種子來繁殖應(yīng)屬于有性繁殖．
（2）荔枝等被子植物特有的受精方式叫雙受精，受精作用完成以后，子房繼續(xù)發(fā)育，其中受精卵發(fā)育成胚，受精的中央細(xì)胞發(fā)育成胚乳．
（3）“陳紫”荔枝香甜爽口的果汗主要來自細(xì)胞的液泡結(jié)構(gòu)．
（4）如果把荔枝葉的部分細(xì)胞培養(yǎng)成新的植株的技術(shù)叫植物組織培養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖曲線是男女部分性器官的發(fā)育趨勢(shì)圖，下列說法不正確的是（　　）
A．10歲之前性器官的生長(zhǎng)發(fā)育緩慢
B．女孩性器官迅速發(fā)育的年齡比男孩早
C．性器官迅速發(fā)育是青春期的突出特征
D．從出生至20歲是智力發(fā)展的黃金時(shí)期

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是青蛙的發(fā)育過程中某些階段的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）青蛙發(fā)育的正確順序是AECDB．（用圖中的字母和箭頭表示）
（2）圖中的E用鰓（填“鰓”或“肺”）呼吸．
（3）青蛙與家蠶的生殖都為卵生，它們的發(fā)育都屬于變態(tài) 發(fā)育；但二者的受精方式不同，家蠶為體內(nèi)（填“體內(nèi)”或“體外”）受精．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．我是人體內(nèi)一個(gè)長(zhǎng)得像小蝌蚪的細(xì)胞，我和上億個(gè)同伴競(jìng)爭(zhēng)，穿過重重阻礙終于在一個(gè)狹窄的管道里與卵細(xì)胞相遇并結(jié)合成一個(gè)新的細(xì)胞，我們開始分裂，產(chǎn)生更多的細(xì)胞，最終在一個(gè)寬敞的房子里住下來，開始發(fā)育…請(qǐng)回答：
（1）“我”指的是精子，產(chǎn)生“我”的器官是睪丸．
（2）“狹窄的管道”指的是輸卵管，結(jié)合成“新的細(xì)胞”的過程叫做受精．
（3）“寬敞的房子”指的是母體的子宮．
（4）人出生的發(fā)育，通常是指從胎盤到臍帶的發(fā)育階段．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖1，2是菜豆種子和幼苗模式圖，請(qǐng)回答：
（1）菜豆種子的主要部分是胚，它由1234（填代號(hào)）構(gòu)成．
（2）菜豆種子含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉中．
（3）2將來發(fā)育成幼苗的莖和葉；B是由種子的〔1〕胚軸發(fā)育而成的，C由種子的胚根直接發(fā)育而成．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．食物的腐敗完全是由細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖引起的．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列敘述中，正確的是（　　）
A．兩棲類的生殖過程不受水的限制B．只有鳥類的卵具有堅(jiān)硬的外殼
C．哺乳類僅生活在陸地上D．爬行類是真正的陸生動(dòng)物

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