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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)八年級(jí)三模生物試卷(帶解析) 題型:探究題
某學(xué)校的幾位同學(xué)用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)過程
(1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水。
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如圖甲所示。
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間。
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。
請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列問題:
(1)如果把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)
需要__________ ”。
(2)如果把A、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是_______________________。
(3)大豆種子萌發(fā)后發(fā)育形成幼苗。幼苗乙是由圖丙中的 (填序號(hào))共同構(gòu)成
的 發(fā)育而成。
(4)大豆種子萌發(fā)時(shí),丙圖中[ ]______最先突破種皮發(fā)育成③,種子萌發(fā)時(shí)所需的營養(yǎng)
物質(zhì)是由圖丙中的 (填序號(hào))提供的。
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科目:初中生物 來源:2013屆山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)八年級(jí)三模生物試卷(解析版) 題型:探究題
某學(xué)校的幾位同學(xué)用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)過程
(1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水。
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如圖甲所示。
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間。
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。
請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列問題:
(1)如果把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)
需要__________ ”。
(2)如果把A、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是_______________________。
(3)大豆種子萌發(fā)后發(fā)育形成幼苗。幼苗乙是由圖丙中的 (填序號(hào))共同構(gòu)成
的 發(fā)育而成。
(4)大豆種子萌發(fā)時(shí),丙圖中[ ]______最先突破種皮發(fā)育成③,種子萌發(fā)時(shí)所需的營養(yǎng)
物質(zhì)是由圖丙中的 (填序號(hào))提供的。
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科目:初中生物 來源:槐蔭區(qū)三模 題型:解答題
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