A. | 圖甲曲線BC段表示胸廓前后徑減小,膈頂部下降 | |
B. | 圖乙為正常人進(jìn)食后血糖含量變化曲線,CD段主要是由于體內(nèi)胰島素分泌增多 | |
C. | 圖丙表示一天內(nèi)大棚中CO2含量變化,在a點(diǎn)打開通風(fēng)孔目的是補(bǔ)充大棚氧氣 | |
D. | 圖丙曲線顯示,大棚內(nèi)的生物在13-17時(shí)段內(nèi)呼吸作用強(qiáng)度沒有變化 |
分析 (1)呼吸運(yùn)動(dòng)的過程是:吸氣時(shí),膈肌與肋間肌收縮,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,肺隨之?dāng)U大,造成肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺內(nèi),形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng);當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí),肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位,結(jié)果胸廓縮小,肺也隨之回縮,造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,肺內(nèi)氣體排出肺,形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng).
(2)胰島素的主要功能是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等,如促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖的分解,從而降低血糖的濃度.
(3)溫室中二氧化碳的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān),而光合作用進(jìn)行的條件是有光,而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行.
解答 解:A、圖甲中圖示中:縱坐標(biāo)表示肺內(nèi)氣壓與大氣壓的氣壓差,橫坐標(biāo)表示呼吸時(shí)間;BC段的肺內(nèi)氣壓與大氣壓的氣壓差是正值,表示肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓,是呼氣過程,呼氣時(shí)膈肌舒張,膈頂上升,肋間肌舒張,肋骨下移,胸廓前后徑減小,A錯(cuò)誤;
B、如乙是人在飯后,剛獲得了糖類等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此血糖含量升高(B~C),這時(shí)人體內(nèi)的胰島素分泌增加,來調(diào)節(jié)糖的代謝,促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖的分解,從而降低血糖的濃度(C~D),使血糖維持在正常水平,B正確;
C、棚內(nèi)二氧化碳的濃度變化取決于生物的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與光合作用吸收的二氧化碳數(shù)量,當(dāng)呼吸作用放出的二氧化碳量大于光合作用的吸收量,棚內(nèi)二氧化碳量升高,反之二氧化碳量降低.作為一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),該棚內(nèi)的二氧化碳呈現(xiàn)以24小時(shí)為周期的變化,每天日出前(7時(shí)左右),呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳積累在棚內(nèi),使二氧化碳達(dá)到最高值.在a點(diǎn),此時(shí)的二氧化碳的濃度最低,所以打開通風(fēng)口的目的補(bǔ)充大棚二氧化碳,以利于棚外二氧化碳進(jìn)入棚內(nèi),促進(jìn)蔬菜的光合作用,C錯(cuò)誤;
D、圖丙曲線顯示,大棚內(nèi)的生物在13~17時(shí)段內(nèi)呼吸作用和光合作用趨于平衡,而不是呼吸作用強(qiáng)度沒有變化,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 此題考查了呼吸運(yùn)動(dòng)的變化,胰島素的作用,影響植物光合作用的因素,要結(jié)合圖形分析解答.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化 | B. | 細(xì)胞分化、液泡增大 | ||
C. | 細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng) | D. | 細(xì)胞分裂、液泡增大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
因素 組別 | 水源 | 水量 | 水溫(℃) | 蛙卵數(shù) | 孵出蝌蚪數(shù) |
A | 池塘水 | 500 | 22-25 | 250 | 235 |
B | 自來水 | 500 | 13 | 250 | 125 |
因素 組別 | 水源 | 水量(ml) | 水溫(℃) | 蛙卵數(shù) | 孵出蝌蚪數(shù) |
A | 池塘水 | 500 | 22-25 | 250 | -- |
B | 池塘水 | 500 | 13 | 250 | -- |
C | 自來水 | 500 | 22-25 | 250 | -- |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根、莖、果實(shí)、種子 | B. | 莖、根、果實(shí)、種子 | C. | 莖、根、果實(shí)、果實(shí) | D. | 根、莖、莖、種子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 冷藏食物不易變質(zhì)是由于低溫殺死了細(xì)菌等微生物 | |
B. | 有人構(gòu)想人會(huì)像植物那樣通過光合作用制造有機(jī)物,實(shí)現(xiàn)這種構(gòu)想的生物技術(shù)最可能是克隆技術(shù) | |
C. | 制作酸奶時(shí),將牛奶加熱煮沸是為了殺死其中的雜菌 | |
D. | 制作泡菜的壇子加水密封隔絕空氣是為了抑制雜菌繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為 | B. | 社會(huì)行為 | C. | 取食行為 | D. | 學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它是一種生物 | B. | 不能獨(dú)立生活 | ||
C. | 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D. | 由蛋白質(zhì)組成的衣殼和核酸組成 |
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