【題目】如圖所示的密閉裝置，一株植物和一支蠟燭放在透明鐘罩的底部。假如減少鐘罩中的CO2，同時(shí)增加鐘罩中的O2，點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅。三天后，蠟燭被一個(gè)電裝置重新點(diǎn)燃，并在熄滅前燃燒了一分鐘。上述實(shí)驗(yàn)回答了下列哪一個(gè)問(wèn)題

A. 是否植物所有的部分都吸收了CO2，釋放出O2

B. 植物是否需要陽(yáng)光才吸收CO2和釋放O2。

C. 植物與燃燒的蠟燭對(duì)空氣是否具有同樣的效果

D. 植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的O2的數(shù)量

【答案】D

【解析】如圖所示的密閉裝置，該實(shí)驗(yàn)方案不可能回答是否植物所有的部分都吸收CO2，釋放出O2這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方案中并沒(méi)有考察植物不同部分的生命活動(dòng)的情況，A不符合題意；
要驗(yàn)證植物是否需要陽(yáng)光才吸收CO2和釋放O2，應(yīng)將有無(wú)陽(yáng)光作為變量，B不符合題意；
驗(yàn)證還需要將蠟燭和植物分開放置，因?yàn)橐粋�(gè)實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，C不符合題意；
3天后蠟燭被一個(gè)電裝置重新點(diǎn)燃，并在熄滅前燃燒了1分鐘，這表明3天后鐘罩內(nèi)的O2又恢復(fù)到最初點(diǎn)燃蠟燭時(shí)的含量，那么增加的O2只能是來(lái)自光照下綠色植物的生命活動(dòng)，所以上述實(shí)驗(yàn)回答了植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的O2的數(shù)量，D符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小芳同學(xué)依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)將6種動(dòng)物進(jìn)行分類，結(jié)果如下。你認(rèn)為她進(jìn)行分類的依據(jù)是（　�。�

類群1：線蟲、扇貝、蜻蜓類群2：草魚、家鴿、大鯢

A. 體溫是否恒定 B. 脊柱的有無(wú)

C. 呼吸方式的不同 D. 生殖方式的不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表求植物細(xì)胞分別浸人不同濃度的外界溶液時(shí)，細(xì)胞狀態(tài)的求意圖。據(jù)圖分析以下說(shuō)法中不合理的是

A.當(dāng)外界溶液濃度與細(xì)胞內(nèi)溶液濃度相等時(shí)細(xì)胞維持原狀

B.當(dāng)外界溶液濃度低于細(xì)胞內(nèi)溶液濃度時(shí)表現(xiàn)為細(xì)胞吸水

C.當(dāng)外界溶液濃度高于細(xì)胞內(nèi)溶液濃度時(shí)細(xì)胞失水皺縮

D.當(dāng)外界溶液濃度高于細(xì)胞內(nèi)溶液濃度時(shí)表現(xiàn)為細(xì)胞吸水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于胎生、哺乳的敘述，不正確的是（　�。�

A. 絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物以胎生的方式繁殖后代

B. 胎生提高了哺乳動(dòng)物的產(chǎn)仔率

C. 哺乳為幼仔成長(zhǎng)提供了優(yōu)越的營(yíng)養(yǎng)條件

D. 胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)他們的身體有沒(méi)有傷害呢？有人做了這樣一組實(shí)驗(yàn)，將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組，每組8只，甲組置于未開機(jī)的電腦前，乙組置于開機(jī)電腦前，其他飼養(yǎng)條件相同。六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖：

（1）本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：_____對(duì)成年雄性大鼠的身體有沒(méi)有傷害？

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是___。

A.電腦游戲種類 B.電腦是否開機(jī)　　　　　　C.大鼠的身體狀況 D．是否有電腦

（3）每個(gè)實(shí)驗(yàn)組都用了8只而不是1只大鼠，目的是__。

（4）從圖中可看出，置于__前的大鼠體重增長(zhǎng)減少和精子的畸形率增加。

（5）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是___。

（6）這對(duì)我們中學(xué)生的啟示是__。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蟾蜍容顏雖然丑陋，卻是農(nóng)作物害蟲的天敵，據(jù)科學(xué)家們觀察研究，在消滅農(nóng)作物害蟲方面，它要?jiǎng)龠^(guò)漂亮的青蛙，它一夜吃掉的害蟲，要比青蛙多好幾倍。研究人員為了研究蟾蜍的行為，進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)：

①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉。

②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。

③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)大野蜂蟄刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。

④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。

⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。

⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。

回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，從行為獲得的途徑看屬于_____行為，是由_____決定的，屬于_____反射。

（2）實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是_____行為。

（3）蟾蜍和大黃蜂的發(fā)育過(guò)程相似，它們幼體的結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性與成體有較大的差異，這樣的發(fā)育叫_____發(fā)育。

（4）蟾蜍幼體——蝌蚪的心臟結(jié)構(gòu)為_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】國(guó)寶大熊貓“團(tuán)團(tuán)”、“圓圓”作為大陸人民的友好使者被贈(zèng)送到寶島臺(tái)灣．下列不屬于大熊貓主要特征的是（　�。�

A. 體外受精 B. 胎生、哺乳 C. 牙齒分化 D. 用肺呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】幾年前，一種名為紫莖澤蘭的熱帶植物被引入我國(guó)南方地區(qū)，這種植物生命力極強(qiáng)，使得當(dāng)?shù)氐钠渌吧参锛娂娊^跡．這種現(xiàn)象為（ ）

A. 捕食 B. 寄生 C. 共生 D. 競(jìng)爭(zhēng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“守道路暢通，保一方平安”是交通警察的職責(zé)所在，根據(jù)下列圖示分析交警執(zhí)勤的行為，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）劉警官看到一輛行駛不穩(wěn)的汽車由遠(yuǎn)而近駛來(lái)，主要是由于圖甲中[]_________的曲度可以調(diào)節(jié)，在 _________ 上形成物像，最終在大腦皮層的__________________ 形成視覺。

（2）他迅速做出“靠邊停車”的交通手勢(shì)，司機(jī)看到手勢(shì)后，將車停下，屬于________反射。

（3）“請(qǐng)出示你的駕駛證，行駛證”，隨著劉警官聲音的響起，司機(jī)圖乙中[]_________接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沿著與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺中樞形成聽覺。

（4）劉警官要求司機(jī)對(duì)著酒精測(cè)試儀吹氣，以檢測(cè)是否酒駕或醉駕，此時(shí)司機(jī)的膈肌處于_________狀態(tài)，胸廓上下徑縮小，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)________。

（5）進(jìn)一步檢查車輛時(shí)，劉警官不慎被車后備箱內(nèi)尖銳物品刺到手指，他立即縮手，請(qǐng)用圖丙中的字母和箭頭表示出縮手反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑_________。

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