科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種,經(jīng)過雜交培育出了適應(yīng)現(xiàn)代需求的新品種,這是運用了生物多樣性中的


  1. A.
    生態(tài)系統(tǒng)多樣性
  2. B.
    生物種類多樣性
  3. C.
    遺傳的多樣性
  4. D.
    染色體的多樣性
C

試題分析:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,基因(遺傳)的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(水稻和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫,我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源,如科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種,經(jīng)過雜交培育出了適應(yīng)現(xiàn)代需求的新品種,這是運用了基因(遺傳)的多樣性。
考點:此題考查的是生物多樣性的內(nèi)涵。
點評:此題為基礎(chǔ)知識題,解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵,明確雜交育種是利用了基因的多樣性。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?濰坊)科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種,經(jīng)過雜交培育出了適應(yīng)現(xiàn)代需求的新品種,這是運用了生物多樣性中的( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種,經(jīng)過雜交培育出了適應(yīng)現(xiàn)代需求的新品種,這是運用了生物多樣性中的( )
A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性B.生物種類多樣性
C.遺傳的多樣性D.染色體的多樣性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種,經(jīng)過雜交培育出了適應(yīng)現(xiàn)代需求的新品種,這是運用了生物多樣性中的(  )

    A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性          B.生物種類多樣性

    C.遺傳的多樣性            D.染色體的多樣性

 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2012年蘇科版初中生物八年級下8.26.1保護生物多樣性練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題

科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種,經(jīng)過雜交培育出了適應(yīng)現(xiàn)代需求的新品種,這是運用了生物多樣性中的( )

A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性B.生物種類多樣性
C.遺傳的多樣性D.染色體的多樣性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2012年蘇科版初中生物八年級下8.26.1保護生物多樣性練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種,經(jīng)過雜交培育出了適應(yīng)現(xiàn)代需求的新品種,這是運用了生物多樣性中的( )

A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B.生物種類多樣性

C.遺傳的多樣性

D.染色體的多樣性

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案