12.下列哪種植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物( 。
A.種子植物B.蕨類植物C.苔蘚植物D.藻類植物

分析 苔蘚植物的葉只有一層細胞,二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入葉細胞,能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物.

解答 解:苔蘚植物植株矮小,多生活在潮濕的環(huán)境中.苔蘚植物的葉只有一層細胞,二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入葉細胞,使苔蘚植物的生存受到威脅.人們利用苔蘚植物的這個特點,把它當(dāng)做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物.
故選:C.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記苔蘚植物的葉只有一層細胞,有毒氣體可以從背腹兩面侵入葉細胞,能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.圖1是被子植物繁殖過程的示意圖,請根據(jù)所學(xué)的知識回答相關(guān)問題:

(1)花在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于器官,其結(jié)構(gòu)中2、4(填圖中數(shù)字)與果實和種子的形成有直接關(guān)系.
(2)圖中的花具有艷麗的花冠,可推斷該植物傳粉需借助昆蟲;自然界中絕大多數(shù)植物進行異花傳粉,與自花傳粉植物相比,異花傳粉植物的優(yōu)越性是后代往往具有較強大的生活力和適應(yīng)性.
(3)多數(shù)雙子葉植物種子中,儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由胚珠中的[8]卵細胞受精后發(fā)育而來.種子萌發(fā)后,細胞經(jīng)過細胞分化形成各種組織
器官.
(4)某生物小組為探究溫度對種子萌發(fā)的影響,將同種植物的100粒種子平均分為兩組進行實驗,培養(yǎng)溫度和實驗數(shù)據(jù)如表:
每天累計萌發(fā)的種子數(shù)
第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天
實驗組(25℃)912203040454850
對照組(18℃)47101420283850
請回答:
①實驗過程中,實驗組和對照組除溫度外的其他培養(yǎng)條件應(yīng)相同,特別是水分能直接影響種子萌發(fā)等.
②請在圖2中將表中的實驗數(shù)據(jù)用曲線圖表示出來;
③該實驗可得到的結(jié)論是適宜的溫度,種子萌發(fā)的快.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)消化道中最膨大的部分,可初步消化蛋白質(zhì)的場所是[③]胃.
(2)消化和吸收的主要器官是[⑤]小腸.食物中的營養(yǎng)成分經(jīng)吸收后進人循環(huán)系統(tǒng).
(3)[⑧]肝臟,它所分泌的膽汁能促進脂肪的消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

20.探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,小王同學(xué)設(shè)計了下面實驗:取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標(biāo)簽.在甲瓶中放入濕潤、肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤,然后在甲、乙瓶中同時各放入一條大小及生活狀況相同的蚯蚓,其它條件相同且適宜.請回答下列問題:
(1)你認為該同學(xué)設(shè)計的甲、乙兩組實驗?zāi)芷饘φ兆饔脝幔磕?br />(2)哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱,一段時間后就不動了?乙瓶
(3)這一實驗說明了蚯蚓必須生活在潮濕 的肥沃土壤中.
(4)如果你認為該實驗方案還可以進一步改進,請你提出你的一條修改意見每個裝置中放10條大小相似的蚯蚓.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列現(xiàn)象中,屬于與缺水環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象是( 。
A.蛾夜間活動B.仙人掌的葉變態(tài)成刺
C.候鳥的遷徙D.山頂?shù)钠煨螛?/td>

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.材料一:科學(xué)家做過這樣一個實驗.人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林,來到海灘取食紅薯.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法.
材料二:黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間,它們在西班牙孵卵育雛.在埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋,并可利用工具---石塊把蛋砸開.科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng),它們從來沒見過鴕鳥蛋.當(dāng)秋季來臨,所有的兀鷲都返回埃及,科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛,并在它停留的地上放上鴕鳥蛋,人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋,并把它吃掉.請你分析:
(1)從動物行為獲得的途徑來看:“材料一”所表達的猴子行為是屬于動物的學(xué)習(xí)行為?這種行為是學(xué)習(xí)獲得的?
(2)從動物行為獲得的途徑來看:“材料二”所表達的黃面兀鷲行為是屬于動物的先天性行為?這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的?
(3)動物的大腦皮層越發(fā)達,學(xué)習(xí)能力就越強,動物行為的產(chǎn)生,除運動系統(tǒng)外,還受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng) 的調(diào)控.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與功能的敘述,不正確的是(  )
A.扁形動物身體呈兩側(cè)對稱B.河蚌的運動器官是足
C.線形動物都是寄生生活的D.水螅利用觸手上的刺細胞捕獲食物

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

1.人體的結(jié)構(gòu)中,胃位于腹腔的右上部,肝臟位于腹腔的左上部.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列哪一項屬于生物因素對生物的影響( 。
A.疾風(fēng)識勁草B.大雪壓青松C.北風(fēng)吹雁南飛D.草盛豆苗稀

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同步練習(xí)冊答案