12．下列哪種植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物（　�。�
A．種子植物B．蕨類植物C．苔蘚植物D．藻類植物

分析 苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入葉細胞，能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物．

解答 解：苔蘚植物植株矮小，多生活在潮濕的環(huán)境中．苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入葉細胞，使苔蘚植物的生存受到威脅．人們利用苔蘚植物的這個特點，把它當(dāng)做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記苔蘚植物的葉只有一層細胞，有毒氣體可以從背腹兩面侵入葉細胞，能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．圖1是被子植物繁殖過程的示意圖，請根據(jù)所學(xué)的知識回答相關(guān)問題：

（1）花在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于器官，其結(jié)構(gòu)中2、4（填圖中數(shù)字）與果實和種子的形成有直接關(guān)系．
（2）圖中的花具有艷麗的花冠，可推斷該植物傳粉需借助昆蟲；自然界中絕大多數(shù)植物進行異花傳粉，與自花傳粉植物相比，異花傳粉植物的優(yōu)越性是后代往往具有較強大的生活力和適應(yīng)性．
（3）多數(shù)雙子葉植物種子中，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由胚珠中的[8]卵細胞受精后發(fā)育而來．種子萌發(fā)后，細胞經(jīng)過細胞分化形成各種組織
器官．
（4）某生物小組為探究溫度對種子萌發(fā)的影響，將同種植物的100粒種子平均分為兩組進行實驗，培養(yǎng)溫度和實驗數(shù)據(jù)如表：
每天累計萌發(fā)的種子數(shù)
第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天
實驗組（25℃）912203040454850
對照組（18℃）47101420283850
請回答：
①實驗過程中，實驗組和對照組除溫度外的其他培養(yǎng)條件應(yīng)相同，特別是水分能直接影響種子萌發(fā)等．
②請在圖2中將表中的實驗數(shù)據(jù)用曲線圖表示出來；
③該實驗可得到的結(jié)論是適宜的溫度，種子萌發(fā)的快．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）消化道中最膨大的部分，可初步消化蛋白質(zhì)的場所是[③]胃．
（2）消化和吸收的主要器官是[⑤]小腸．食物中的營養(yǎng)成分經(jīng)吸收后進人循環(huán)系統(tǒng)．
（3）[⑧]肝臟，它所分泌的膽汁能促進脂肪的消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，小王同學(xué)設(shè)計了下面實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標(biāo)簽．在甲瓶中放入濕潤、肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙瓶中同時各放入一條大小及生活狀況相同的蚯蚓，其它條件相同且適宜．請回答下列問題：
（1）你認為該同學(xué)設(shè)計的甲、乙兩組實驗?zāi)芷饘φ兆饔脝幔磕?br />（2）哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？乙瓶
（3）這一實驗說明了蚯蚓必須生活在潮濕 的肥沃土壤中．
（4）如果你認為該實驗方案還可以進一步改進，請你提出你的一條修改意見每個裝置中放10條大小相似的蚯蚓．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列現(xiàn)象中，屬于與缺水環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象是（　�。�
A．蛾夜間活動B．仙人掌的葉變態(tài)成刺
C．候鳥的遷徙D．山頂?shù)钠煨螛?/td>

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．材料一：科學(xué)家做過這樣一個實驗．人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來到海灘取食紅薯．一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法．
材料二：黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間，它們在西班牙孵卵育雛．在埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋，并可利用工具---石塊把蛋砸開．科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng)，它們從來沒見過鴕鳥蛋．當(dāng)秋季來臨，所有的兀鷲都返回埃及，科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛，并在它停留的地上放上鴕鳥蛋，人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋，并把它吃掉．請你分析：
（1）從動物行為獲得的途徑來看：“材料一”所表達的猴子行為是屬于動物的學(xué)習(xí)行為？這種行為是學(xué)習(xí)獲得的？
（2）從動物行為獲得的途徑來看：“材料二”所表達的黃面兀鷲行為是屬于動物的先天性行為？這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的？
（3）動物的大腦皮層越發(fā)達，學(xué)習(xí)能力就越強，動物行為的產(chǎn)生，除運動系統(tǒng)外，還受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng) 的調(diào)控．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與功能的敘述，不正確的是（　　）
A．扁形動物身體呈兩側(cè)對稱B．河蚌的運動器官是足
C．線形動物都是寄生生活的D．水螅利用觸手上的刺細胞捕獲食物

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

1．人體的結(jié)構(gòu)中，胃位于腹腔的右上部，肝臟位于腹腔的左上部．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列哪一項屬于生物因素對生物的影響（　�。�
A．疾風(fēng)識勁草B．大雪壓青松C．北風(fēng)吹雁南飛D．草盛豆苗稀

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同步練習(xí)冊答案