19．用基因組成是AA的水蜜桃枝條為接穗，嫁接到基因組成為aa的毛桃砧木上，所結(jié)桃子果肉細(xì)胞的基因組成為Aa的可能性為（　　）
A．25%B．75%C．100%D．0

分析 嫁接，植物的人工營(yíng)養(yǎng)繁殖方法之一．即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株．嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活．接上去的枝或芽，叫做接穗，被接的植物體，叫做砧木或臺(tái)木．

解答 解：嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程，因而后代不會(huì)出現(xiàn)性狀的變異，能保持接穗的優(yōu)良性狀，砧木不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．
因此“用基因組成是AA的水蜜桃枝條為接穗，嫁接到基因組成為aa的毛桃砧木上”，嫁接成活后所結(jié)水蜜桃果肉細(xì)胞的基因組成應(yīng)該是與接穗相同，仍然是AA．所以所結(jié)桃子果肉細(xì)胞的基因組成為Aa的可能性為0．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握嫁接是無(wú)性生殖，接穗的基因組成不會(huì)發(fā)生變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．吸入的氧氣會(huì)從肺泡內(nèi)進(jìn)入血液，其原理是（　�。�
A．呼吸作用B．消化作用C．擴(kuò)散作用D．呼吸運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖可用于表示某些生命活動(dòng)．
（1）若此圖用于表示生物的呼吸作用，C表示能量的釋放和產(chǎn)物的形成，B代表其發(fā)生的場(chǎng)所線粒體，則A表示的物質(zhì)包括有機(jī)物．
（2）若此圖用于表示人體內(nèi)激素的合成與釋放，C血管血液中甲狀腺激素的濃度比A血管血液的濃度高，則B表示甲狀腺．
（3）若此圖用于表示人體某個(gè)神經(jīng)元中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)，B為神經(jīng)元的隨體，則A為樹(shù)突（選“樹(shù)突”或“軸突”）．
（4）若此圖用于表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，當(dāng)B表示消費(fèi)者時(shí)，B從A獲取能量的最高比例為20%．
（5）若此圖用于表示人體內(nèi)汗液的分泌，血液經(jīng)血管A注入B周?chē)拿?xì)血管，產(chǎn)生的汗液由C排出．則C為導(dǎo)管（選“血管”或“導(dǎo)管”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．淀粉在口腔內(nèi)開(kāi)始被初步消化B．蛋白質(zhì)消化的最終產(chǎn)物是氨基酸
C．膽囊有分泌和暫時(shí)貯存膽汁的作用D．胃有貯存和初步消化食物的功能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．雞的冠子有多種形狀，玫瑰冠和單冠是其中一對(duì)相對(duì)性狀，以下是兩種冠形的雜交圖解（用E、e表示控制雞冠形狀的顯、隱性基因），請(qǐng)分析回答．
（1）根據(jù)圖中所示遺傳結(jié)果，你推斷雞的哪一種雞冠形狀是顯性的？玫瑰冠．
（2）試寫(xiě)圖中相應(yīng)個(gè)體的基因組成：（圖中…表示多個(gè)與前面子代個(gè)體相同的個(gè)體）玫瑰冠親本母雞：EE；玫瑰冠子代個(gè)體：Ee．
（3）某同學(xué)家里養(yǎng)了一只玫瑰冠的公雞，不知是純合體（EE）還是雜合體（Ee），請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)生物學(xué)知識(shí)幫助鑒定：
最好選用單冠母雞與這只玫瑰冠的公雞相交，①若所育后代的雞冠形狀均無(wú)單冠而全是玫瑰冠，可判斷被鑒定玫瑰冠公雞的基因組成為EE；②若所育后代中既有單冠個(gè)體又有玫瑰冠個(gè)體出現(xiàn)，可判斷被鑒定玫瑰冠公雞的基因組成是Ee．
（4）除了（3）用到的鑒定方法，你還能想到怎樣鑒定這只玫瑰冠公雞的基因組成？讓這只公雞與基因組成為Ee的玫瑰母雞相交也行．
（5）若基因組成Ee的子代個(gè)體卻表現(xiàn)為單冠，這說(shuō)明性狀的表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．同學(xué)們?cè)谧錾镎{(diào)查時(shí)，要集體行動(dòng)，不要一個(gè)人走到偏僻的地方，不要攀爬高處；不要下水；防止被動(dòng)物咬傷等．這些說(shuō)明了（　�。�
A．調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作B．調(diào)查時(shí)不要損傷植物和動(dòng)物
C．調(diào)查時(shí)要注意安全D．單獨(dú)不能做調(diào)查

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．通過(guò)下列科學(xué)家的研究成果，認(rèn)識(shí)腦的功能，并以此指導(dǎo)我們的生活．
研究成果一：切除小白鼠的大腦小白鼠失去知覺(jué)，但心跳和呼吸仍在進(jìn)行，胃腸依然能夠消化．
研究成果二：切除小白鼠的小腦，小白鼠的動(dòng)作變得很不協(xié)調(diào)，步子邁得大而不穩(wěn)，腿抬得高而笨拙，吃食物時(shí)，嘴不容易準(zhǔn)確地碰到食物．
研究成果三：切除小白鼠的腦干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡．
思維升華：
（1）“植物人”沒(méi)有意識(shí)、感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)，可以判斷是腦的大腦損傷了．
（2）“舞蹈癥”患者的動(dòng)作不準(zhǔn)確、缺乏平衡感，可以判斷是腦的小腦發(fā)生了病變．
（3）在體育課上，老師囑咐同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)要特別注意保護(hù)好后腦，利用上述研究成果，請(qǐng)你作出解釋?zhuān)耗X干能調(diào)節(jié)心跳、呼吸等基本的生命活動(dòng)．
（4）中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，為了有效地保護(hù)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，在騎摩托、滑冰時(shí)要采取哪些保護(hù)措施？帶頭盔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．小明和同學(xué)在探究根的什么部位生長(zhǎng)最快的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)記錄數(shù)據(jù)的處理應(yīng)是（　�。�
A．計(jì)算幾組數(shù)據(jù)的平均值為實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B．以最大數(shù)字為實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．以最小數(shù)字為實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D．去掉一個(gè)最大數(shù)，最小數(shù)，取中間的數(shù)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．免疫器官有淋巴結(jié)、胸腺和脾臟等
B．免疫能破壞和排斥進(jìn)入人體的抗原
C．免疫能清除體內(nèi)產(chǎn)生的腫瘤細(xì)胞
D．皮膚和殺菌物質(zhì)是保衛(wèi)人體的第一道防線

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