4．生物圈是指地球上的（　�。�
A．全部動(dòng)物和植物B．全部生物
C．整個(gè)大氣圈，水圈，巖石圈D．大氣圈下層，整個(gè)水圈，巖石圈上層

分析 生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；是最大的生態(tài)系統(tǒng)．

解答 解：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個(gè)部分．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 生物圈的內(nèi)容在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，注意掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，若3上安置的兩個(gè)物鏡有40×和10×，目鏡1標(biāo)有10×，根據(jù)圖中物鏡安放的狀態(tài)，物像的放大最大倍數(shù)是400．調(diào)節(jié)鏡筒升降用[7]粗準(zhǔn)焦螺旋和[8]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．顯微鏡在對(duì)光時(shí)用低倍物鏡和遮光器上的較大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．生物學(xué)家都是根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類的×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．把兩粒大小相似、自身具備萌發(fā)條件的同種植物種子甲、乙分別種到肥沃和貧瘠的土壤中（其他外界條件都具備且相同），萌發(fā)情況是（　�。�
A．甲先萌發(fā)B．乙先萌發(fā)C．同時(shí)萌發(fā)D．都不萌發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為菜豆幼苗和菜豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）圖中6是種皮，有保護(hù)作用．
（2）圖中2是胚芽，將來發(fā)育成[7]莖和葉．
（3）在菜豆種子中，[5]胚是新生植物體的幼體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．2016年5月，合浦縣七里香茶莊園景區(qū)內(nèi)約10萬株的向日葵相繼盛開，眾多游客前往觀賞拍照，盡情欣賞大自然的美景．向日葵屬于雙子葉植物，它的種子是由（　�。�(gòu)成的．
A．種皮和胚乳B．種皮和胚C．胚乳和胚D．種皮、胚乳和胚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．冬青樹是一種常綠喬木，公路的兩側(cè)有時(shí)會(huì)種上它來綠化環(huán)境．我們經(jīng)常能見到園林工人拿著剪刀修剪冬青，在修剪時(shí)，他們通常會(huì)將冬青樹尖端長出來的頂芽修剪掉，這是為了（　�。�
A．促進(jìn)冬青的頂端優(yōu)勢B．抑制冬青的頂端優(yōu)勢
C．使冬青不再生長D．使冬青長得更高大

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來．”是我南宋的著名詩句，試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象．

（1）“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻體現(xiàn)了生物具有應(yīng)激性的特征．
（2）“紅杏出墻”后，可以充分利用光照把二氧化碳和水合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放氧氣，從這個(gè)意義上講，紅杏具有新陳代謝的特征．
（3）紅杏出墻的枝條能夠開花結(jié)果，這反映了生物具有繁殖的特征．
（4）“紅杏出墻”后可以由一棵小樹長成參天大樹，從這個(gè)意義講，紅杏具有生長的特征．
（5）從“紅杏出墻”反映的以上各種特征來看，紅杏屬于生物（填“生物”或“非生物”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．2003年10月15日，楊利偉乘坐“神舟5號(hào)”飛船成功飛向太空，你認(rèn)為楊利偉攜帶的維持生命的基本物質(zhì)是（　�。�
A．食物、氧氣、水B．食物、氧氣、水、保暖衣服
C．食物、氧氣、香煙D．食物、飲料、啤酒

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同步練習(xí)冊(cè)答案