分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
解答 解:(1)這段文字中的“它“指的是綠色植物,“它“在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是生產(chǎn)者.
(2)“它“是通過光合作用“竊取天火“,養(yǎng)育了地球上的其他生物的.
(3)請寫出“它““竊取天火“的過程的文字表達式:二氧化碳+水→有機物(能量)+氧氣
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量.因此“使巨大的渦輪機旋轉(zhuǎn),使詩人的筆揮舞.“所需的能量最終來源于 太陽能.
故答案為:(1)綠色植物;生產(chǎn)者
(2)光合
(3)二氧化碳+水→有機物(能量)+氧氣
(4)太陽能
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動的特點以及光合作用的概念.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵巢 | B. | 子宮 | C. | 胎盤 | D. | 輸卵管 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度低,不利于細菌生存 | B. | 溫度低,呼吸作用弱,有機物消耗少 | ||
C. | 低溫能降低水分蒸騰 | D. | 低溫能抑制光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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