6.下列對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及意義的敘述,不正確的是( 。
A.梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出,植物在進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)
B.薩克斯把綠葉放置在暗處幾小時(shí),再讓葉片一半曝光,另一半遮光,之后用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍(lán)色,遮光的一半沒(méi)有顏色變化.證明了淀粉是光合作用的產(chǎn)物
C.恩格爾曼用極細(xì)的光束照射載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中.證明了葉綠體能夠產(chǎn)生氧氣
D.卡爾文用14C標(biāo)記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,然后追蹤其放射性.發(fā)現(xiàn)了碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為14CO214C3→(14CH2O)

分析 光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程:
1、1771年,英國(guó)科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣實(shí)驗(yàn);
2、1864年,德國(guó)科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn);
3、1880年,德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,并從葉綠體放出氧;
4、20世紀(jì)30年代美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水的實(shí)驗(yàn).

解答 解:A、1845年,德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出,植物在進(jìn)行光合作用是把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái),A正確;
B、薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,首先對(duì)葉片進(jìn)行饑餓處理,然后通過(guò)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的產(chǎn)物是淀粉,并且光合作用需要光,B正確;
C、美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細(xì)的光束照射水綿,發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌向葉綠體被光束照射到的部位集中;如果臨時(shí)裝片完全暴露在光下,細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍.實(shí)驗(yàn)證明:葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,氧氣是由葉綠體釋放出來(lái)的,C錯(cuò)誤;
D、卡爾文用14C標(biāo)記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,然后追蹤其放射性.發(fā)現(xiàn)了碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為14CO214C3→(14CH2O),D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的發(fā)現(xiàn)史,意在考查考生的識(shí)記能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和總結(jié)能力,考生要明確光合作用的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)和艱辛的歷程,需要很多科學(xué)家的共同努力;并且能夠識(shí)記相關(guān)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)結(jié)論,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.牛的毛色有黑色和棕色,兩頭黑牛交配產(chǎn)生了一頭棕色小牛.請(qǐng)回答:
(1)如果用B、b分別表示牛毛色的顯性基因和隱性基因,則上述兩頭黑牛的基因組成是Bb、Bb.
(2)上述兩頭黑牛再產(chǎn)生一只雌性黑色小牛的可能性是37.5%.
(3)某良種場(chǎng)現(xiàn)有兩欄牛,甲欄全為黑色,乙欄既有黑色,又有棕色.甲、乙兩欄牛是親子代關(guān)系.①若乙欄牛為甲欄牛的后代,則甲欄牛中某些個(gè)體的基因組成肯定是Bb,乙欄牛的基因組成為BB、Bb、bb.②若甲欄牛為乙欄牛的后代,則甲欄牛的基因組成為Bb,乙欄牛的基因組成為BB、bb.
(4)某農(nóng)科院利用棕色公牛的體細(xì)胞的細(xì)胞核和黑色母牛的去核卵細(xì)胞,組成重組細(xì)胞,經(jīng)過(guò)多次分裂后,植入另一頭黑色母牛的子宮孕育,則所生牛犢的性染色體組成應(yīng)該是棕色.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨和肌肉組成B.骨骼肌的兩端附著在同一塊骨上
C.運(yùn)動(dòng)不需要消化系統(tǒng)的配合D.運(yùn)動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下三種處理.請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
試管實(shí)驗(yàn)材料唾液清水處理方法
1饅頭碎屑2毫升0毫升充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中
2饅頭碎屑0毫升2毫升充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中
3饅頭塊2毫升0毫升不攪拌,放入37℃溫水中
(1)上述實(shí)驗(yàn)中,只探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”的是1、3號(hào)試管,3號(hào)試管中的饅頭塊既沒(méi)有切碎,也沒(méi)有攪拌,起對(duì)照作用.
(2)5~10分鐘后取出三支試管,各滴加2滴碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn)1號(hào)試管中的饅頭遇碘后不變藍(lán);3號(hào)試管中的饅頭部分變藍(lán)色;2號(hào)試管中的饅頭全變藍(lán)色.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液淀粉酶的分泌都有關(guān)系.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.實(shí)驗(yàn)表明,K+不能通過(guò)磷脂雙分子層的人工膜,但如果在人工膜中加入少量的纈氨霉素(含12個(gè)氨基酸的脂溶性抗生素)時(shí),K+則可以通過(guò)膜從高濃度一側(cè)移向低濃度一側(cè),這種物質(zhì)通過(guò)膜的方式是(  )
A.自由擴(kuò)散B.協(xié)助擴(kuò)散C.主動(dòng)運(yùn)輸D.胞吞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.表是對(duì)一個(gè)家庭成員某些性狀的調(diào)查結(jié)果,據(jù)表分析回答:
性狀父親母親女兒
有無(wú)酒窩無(wú)酒窩有酒窩無(wú)酒窩
有無(wú)白化病無(wú)白化病無(wú)白化病有白化病
(1)由表中調(diào)查結(jié)果可知,有的性狀女兒與父母相似,在生物學(xué)上稱為遺傳;有的性狀和父母有差異,在生物學(xué)上稱為變異;
(2)如果有酒窩為顯性性狀(用A基因表示),無(wú)酒窩為隱性性狀(用a表示),那么母親的基因組成一定是Aa,女兒的基因組成是aa,父親的基因組成是aa;
(3)如果白化病是隱性性狀,這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,患白化病的可能性為25%.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列哪種揭示生物共性的生命現(xiàn)象不同于其他三種( 。
A.小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)B.蝌蚪長(zhǎng)成青蛙C.種瓜得瓜D.蘑菇長(zhǎng)大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.人體的血液循環(huán)可分為體循環(huán)和循環(huán)兩條途徑.其中體循環(huán)的途徑是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→上下腔靜脈→右心房.通過(guò)此循環(huán),血液由含氧多、顏色鮮紅的動(dòng)脈血變成了含氧少、顏色暗紅的靜脈血.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在測(cè)定植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)中,在液面上加適量食用油的目的是( 。
A.進(jìn)行對(duì)比B.為了做標(biāo)記C.防止水分蒸發(fā)D.為植物提供營(yíng)養(yǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案