【題目】如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖及部分生物的食物關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1中的A、B分別代表____,D對(duì)應(yīng)于圖2的____。
(2)圖1中碳元素通過(guò)過(guò)程[____]____由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體。
(3)請(qǐng)寫出圖1中的一條食物鏈____。
(4)圖2中的丁對(duì)應(yīng)于圖3能量金字塔中的____;如果大量捕殺丙,則甲的數(shù)量在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的變化過(guò)程是____,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有____能力。
【答案】生產(chǎn)者、分解者 乙 ⑤ 光合作用 A→D→E ① 先增加再減少最后穩(wěn)定 自動(dòng)調(diào)節(jié)
【解析】
從圖1分析可知,A是生產(chǎn)者,C是大氣中的CO2庫(kù),B是分解者,D、E是消費(fèi)者,其構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)茿→D→E。圖2中丁是生產(chǎn)者、甲乙丙是消費(fèi)者,其構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)嵌 摇住,一個(gè)個(gè)體的增加或減少會(huì)對(duì)其它個(gè)體產(chǎn)生一定的影響,據(jù)圖3可知①生產(chǎn)者-、诔跫(jí)消費(fèi)者-乙③次級(jí)消費(fèi)者-甲④三級(jí)消費(fèi)者-丙。
(1)A是生產(chǎn)者,C是大氣中的CO2 庫(kù),B是分解者,D、E是消費(fèi)者,其構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)茿→D→E;圖1中的D在其食物鏈丁→乙→甲→丙中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此對(duì)應(yīng)圖2中的乙。
(2)、(3)食物鏈A→D→E.A是生產(chǎn)者,C是大氣中的CO2 庫(kù),圖1中碳元素通過(guò)過(guò)程⑤光合作用由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體,AC之間碳的循環(huán)的形式 CO2。
(4)圖2中的丁生產(chǎn)者對(duì)應(yīng)于圖3能量金字塔中的①;如果大量捕殺丙,則甲由于沒有了天敵,其數(shù)量會(huì)增加,后又因?yàn)槭澄锶鄙伲瑪?shù)量又會(huì)下降,最終會(huì)維持穩(wěn)定,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小強(qiáng)在顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細(xì)胞后,興奮地向同桌描述,并把顯微鏡輕輕挪動(dòng)給同組的其他同學(xué)觀察,但別人卻看不清物像。你認(rèn)為最可能的原因是( )
A. 沒有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 B. 射入光線角度發(fā)生了改變
C. 顯微鏡的物鏡調(diào)換了 D. 光圈大小發(fā)生了改變
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是番茄一生的相關(guān)結(jié)構(gòu),下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A. 在圖甲中,A所示的生理過(guò)程消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自子葉
B. 若番茄果實(shí)紅色由顯性基因(A)控制,黃色由隱性基因(a)控制,而圖中的C為紅色番茄,則它的基因組成可能是圖乙中的①或③
C. 若番茄果實(shí)表面無(wú)毛粉由顯性基因(A)控制,有毛粉由隱性基因(a)控制,現(xiàn)對(duì)有毛粉蕃茄(a)授以無(wú)毛粉(Aa)番茄的花粉,該花發(fā)育成的果實(shí)應(yīng)為果實(shí)表面無(wú)毛粉
D. 假設(shè)控制該植物花色的基因組成為Aa(A控制紅色,a控制黃色),則如圖各項(xiàng)中能表示圖中卵細(xì)胞所攜帶花色基因的是④或⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”。江水呈現(xiàn)綠色的原因是水中有大量的( )
A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.細(xì)菌 D.蕨類植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在眼球結(jié)構(gòu)中,能改變曲度使人可看清遠(yuǎn)近不同的物體的是( )
A.角膜 B.房水 C.晶狀體 D.玻璃體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食物所含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不同,則所含的能量往往不同.為了大致比較“不同食物所含能量的不同”,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)選擇花生仁大米牛肉干作為實(shí)驗(yàn)材料的主要理由是_____;
(2)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置與材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).(寫出簡(jiǎn)明的實(shí)驗(yàn)思路)
(3)說(shuō)明用測(cè)得的試管內(nèi)水溫變化來(lái)比較食物所含能量的多少的理由_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究不同食物中含有的能量,他們準(zhǔn)備了花生仁和核桃仁.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題.(注:1毫升水,每升高1℃,需要吸收4.187J的能量)
(1)A裝置中的花生仁為2克,燃燒前,錐形瓶中的水溫為10℃,燃燒后,錐形瓶中的水溫為70℃(數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱量_____J.
(2)B裝置中的核桃仁為2克,燃燒前,錐形瓶中的水溫為10℃,燃燒后,錐形瓶中的水溫為75℃(數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱量_____J.
(3)如果A、B操作過(guò)程科學(xué)規(guī)范,依據(jù)(1)和(2)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出結(jié)論:相同質(zhì)量的花生仁和核桃仁種子,_____中的能量更多.
(4)此實(shí)驗(yàn)常假設(shè)上述熱量為食物所含能量,實(shí)際上食物全部燃燒產(chǎn)生的能量比上述熱量_____(填“多”或“少”),原因是_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類的生殖細(xì)胞、體細(xì)胞和受精卵中各含有多少個(gè)DNA分子 ( )
A. 生殖細(xì)胞23個(gè) 體細(xì)胞46個(gè) 受精卵23個(gè)
B. 生殖細(xì)胞46個(gè) 體細(xì)胞46個(gè) 受精卵23個(gè)
C. 生殖細(xì)胞23個(gè) 體細(xì)胞46個(gè) 受精卵46個(gè)
D. 生殖細(xì)胞23個(gè) 體細(xì)胞23個(gè) 受精卵23個(gè)
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