9．如圖為甲、乙、丙三種微生物結構比較圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲、乙、丙這三種微生物中屬于真菌的是甲、乙．
（2）請寫出名稱：B菌絲、H鞭毛．
（3）丙主要進行分裂生殖．

分析 圖中甲是蘑菇屬于真菌，A是孢子，B是菌絲；圖乙是青霉，青霉的直立菌絲的頂端長有掃帚狀的結構，生有成串的孢子；丙是細菌，C靜脈，D細胞壁，E細胞膜，F(xiàn)遺傳物質，G細胞質，H鞭毛．

解答 解；（1）圖甲蘑菇、圖乙青霉，由大量菌絲構成，屬于真菌，圖丙屬于細菌．
（2）B是菌絲，H是鞭毛．
（3）細菌進行分裂生殖，分裂速度很快．
故答案為：（1）甲、乙；
（2）菌絲；鞭毛；
（3）分裂

點評 掌握細菌、真菌的結構特點及其功能是解決本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．首次用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)細菌的科學家是誰？（　�。�
A．林奈B．巴斯德C．列文•虎克D．達爾文

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．為了更好的促進植物的光合作用，農(nóng)作物種植時做到合理密植．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．樟樹中學“愛科學”實驗小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理后同時放入37℃溫水中10分鐘：
試管編號加入物質處理情況
①饅頭碎屑+唾液充分攪拌
②饅頭碎屑+清水充分攪拌
③饅頭塊+唾液充分攪拌
④饅頭碎屑+唾液不攪拌
其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，地②③④種處理都是①的對照實驗，利用你所學的知識，解答下列問題：
（1）當以舌的攪拌為變量時，應選�、芘c①進行對照實驗．
（2）①與②進行對照實驗是為了探究唾液對淀粉的消化的作用．
（3）在設計方案時，有的同學建議：“除了以上這四種處理外，還要進行第五種處理，即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌．”你認為這第五種處理有必要嗎？沒有必要
（4）①處理一段時間后，向試管中滴加碘液，試管內(nèi)液體是否變藍？不變藍．說明唾液對淀粉具有消化作用．
（5）人體發(fā)燒時由于溫度升高，體內(nèi)各種消化酶的活性降低，影響了食物的消化，所以食欲降低．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關于種子萌發(fā)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．種子的自身條件是種子萌發(fā)的內(nèi)在因素
B．溫度、水分和空氣是種子萌發(fā)的外界條件
C．種子的萌發(fā)需要必要的內(nèi)在條件，又需要適宜的環(huán)境條件
D．剛收獲的種子都能萌發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．袁隆平的研究成果是生物學在哪方面對人類生活產(chǎn)生重大影響？（　　）
A．人口過剩問題B．能源危機問題C．糧食短缺問題D．人類健康問題

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．細菌和真菌的生存需要一定的條件，如它們都需要氧氣、水分、適宜的溫度和有機物等．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是反射弧的模式圖，箭頭代表神經(jīng)沖動傳導的方向，請據(jù)圖回答：

（1）當叩擊膝蓋下的韌帶時，[1]感受器感受刺激，產(chǎn)生沖動并沿著[2]傳到脊髓里特定的[3]神經(jīng)中樞，由其產(chǎn)生的神經(jīng)沖動通過[4]傳出神經(jīng)傳到[5]，引起大腿上相應肌肉的收縮，使小腿突然彈起．
（2）構成反射弧這一神經(jīng)結構的基本單位是神經(jīng)元．
（3）當用力叩擊膝蓋下的韌帶時，會感覺到痛，那么形成痛覺的神經(jīng)中樞位于大腦皮層，這說明脊髓不僅有反射功能，而且有傳導功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是葉蟬發(fā)育過程不同時期的形態(tài)圖，正確的發(fā)育順序應該是（　�。�
A．①②③B．③②①C．②①③D．②③①

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