【題目】河流是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。生活在河里的龜?shù)扰佬袆?dòng)物，會(huì)爬到河岸上產(chǎn)卵。以水草為食的草魚(yú)通常生活在水體中下層；鷺吃河里的魚(yú)、蝦等動(dòng)物，但它卻在河邊的大樹(shù)上筑巢。陸地上的動(dòng)物有時(shí)要到河邊喝水，死亡的水生動(dòng)物需要細(xì)菌等的分解。對(duì)于河流生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光和空氣并不是它所獨(dú)有的。降雨會(huì)帶來(lái)別處的水分，還會(huì)把陸地上的土壤沖入河流。風(fēng)也可以把遠(yuǎn)處的植物種子吹到河流中。河水可以用來(lái)灌溉農(nóng)田。在有些地方，人們的飲用水也取自河流 。
（1）下面是河流生態(tài)系統(tǒng)的組成，在空格內(nèi)各填寫(xiě)出一種生物或非生物的名稱(chēng)（必須用資料中列舉的生物或非生物）

生產(chǎn)者 、消費(fèi)者分解者非生物部分
（2）河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)（如生態(tài)系統(tǒng)）有密切的聯(lián)系。它們共同構(gòu)成了地球上最大的生態(tài)系統(tǒng) ， 這是所有生物共有的家園！

【答案】
（1）水草,蝦、龜,細(xì)菌,水、陽(yáng)光、空氣
（2）城市等,生物圈
【解析】（1）水草何樹(shù)是植物為生產(chǎn)者；龜、草魚(yú)、魚(yú)、蝦、鷺 是動(dòng)物屬于消費(fèi)者；細(xì)菌屬于分解者；非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水等。（2）地球上生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型很多，如農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等它們彼此相關(guān)，共同組成生物圈為最大的生態(tài)系統(tǒng)。
【考點(diǎn)精析】掌握生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)概述是解答本題的根本，需要知道生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)．人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的；生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)．一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在白蟻群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體生活．這種行為屬于（ ）

A. 社會(huì)行為 B. 取食行為 C. 生殖行為 D. 防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在視覺(jué)的形成過(guò)程中，物像和視覺(jué)的形成部位分別是（ ）

A．視神經(jīng)、大腦 B．大腦、視網(wǎng)膜

C．視網(wǎng)膜、視神經(jīng) D．視網(wǎng)膜、大腦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】王嬸的血液檢驗(yàn)報(bào)告單上顯示：紅細(xì)胞為3．0（正常值3．5—5．0）×1012 個(gè)/L,血紅蛋白為100（正常值110—150）g/L。她除應(yīng)多食用含蛋白質(zhì)豐富的食物以外，還應(yīng)多食用（ ）

A．含磷多的食物 B．含鐵多的食物

C．含碘多的食物 D．含鈣多的食物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物行為是指動(dòng)物發(fā)生的動(dòng)作，動(dòng)物的靜立、凝視不屬于動(dòng)物行為．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在北京培育出的優(yōu)質(zhì)甘藍(lán)品種，葉球最大的也只有3．5kg．當(dāng)引種到拉薩后，由于晝夜溫差大，日照時(shí)間長(zhǎng)，大多葉球可達(dá)7kg左右，若再引種回北京，大多葉球又只有3．5kg．從上述甘藍(lán)引種過(guò)程可以推測(cè)（ ）

A．甘藍(lán)具有遺傳性，而不具有變異性

B．僅由環(huán)境條件引起的變異是不遺傳的

C．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異

D．甘藍(lán)的形態(tài)發(fā)生變化不屬于變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)： 第一步：將4個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌）貼上標(biāo)簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號(hào)和2號(hào)，用于檢測(cè)教室的空氣，B組編碼3號(hào)和4號(hào)，用于檢測(cè)筆帽。

第二步:將4個(gè)培養(yǎng)皿做如下處理。

組號(hào)

培養(yǎng)皿號(hào)

操作

A組

1號(hào)

置于教室講桌上，打開(kāi)蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

2號(hào)

置于教室講桌上，不做處理，同1號(hào)一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

B組

3號(hào)

打開(kāi)蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

4號(hào)

打開(kāi)蓋，不做其他處理，與3號(hào)同時(shí)蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

第三步：每天觀察一次，并作好記錄。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為這兩組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組應(yīng)該是________號(hào)。A組實(shí)驗(yàn)的變量是________，B組實(shí)驗(yàn)的變量是__________。

（2）有同學(xué)認(rèn)為，4號(hào)培養(yǎng)皿做“打開(kāi)蓋”這一步是多此一舉，你認(rèn)為是否需要做這一步？__________，理由是__________。

（3）下圖是三天后觀察到的A、B兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是__________。觀察1號(hào)培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn)，菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀，應(yīng)該是__________菌。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，分析實(shí)驗(yàn)：

（1）該實(shí)驗(yàn)是觀察_______對(duì)_________的消化作用。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中[2]號(hào)試管漿糊顏色______，原因是________________________；[1]號(hào)試管中顏色______，原因是_________________________________。

（3）如果將C過(guò)程燒杯中的水換為50C，再重復(fù)D過(guò)程，這兩個(gè)試管中漿糊的顏色______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于特異性免疫的是（ ）

A．唾液中溶菌酶殺菌作用 B．胃液的殺菌作用

C．接種卡介苗 D．白細(xì)胞吞噬病菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案