14．用豌豆作遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，豌豆花未開(kāi)放前即進(jìn)行套裝處理，依然可以結(jié)出豌豆，說(shuō)明豌豆花的類(lèi)型的傳粉方式分別為（　�。�
A．單性花  自花傳粉B．兩性花 自花傳粉
C．單性花 異花傳粉D．兩性花 異花傳粉

分析 一朵完整花的結(jié)構(gòu)：①花藥（內(nèi)有花粉）、②花絲、③花瓣（組成花冠）、④萼片（組成花萼）、⑤柱頭、⑥花柱、⑦花柄⑧子房（將來(lái)發(fā)育成果實(shí)）⑨花托，①②合稱雄蕊⑤⑥⑧合稱雌蕊．

解答 解：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花叫兩性花，兩性花可以進(jìn)行自花傳粉，單性花只能進(jìn)行異花傳粉．花粉落到同一朵花的柱頭上的傳粉方式為自花傳粉．花粉借助外力，從一朵花的雄蕊落到另一朵花的雌蕊柱頭上的過(guò)程，叫做異花傳粉，所以豌豆花未開(kāi)放前即進(jìn)行套袋處理，依然可以結(jié)出豌豆，說(shuō)明豌豆花的類(lèi)型和傳粉方式分別為兩性花和自花傳粉．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)花的結(jié)構(gòu)和傳粉方式的掌握情況，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．觀察圖示，回答下列問(wèn)題
（1）關(guān)節(jié)由圖中的[④]關(guān)節(jié)囊、[⑤]關(guān)節(jié)腔和[⑥]關(guān)節(jié)面等部分組成．
（2）脫臼是指[①]關(guān)節(jié)頭從[②]關(guān)節(jié)窩中滑脫出來(lái)．
（3）能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦，增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)軟骨 （填結(jié)構(gòu)名稱）；此外，關(guān)節(jié)囊周?chē)�有韌帶等，增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的牢固性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在生物圈里面，細(xì)菌和真菌是最常見(jiàn)的兩類(lèi)生物，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中A屬于原核生物，B屬于真核生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中一般作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)；
（2）A生物既不是動(dòng)物也不是植物，最重要的是它細(xì)胞里沒(méi)有成形的細(xì)胞核，B的細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，最大的不同是細(xì)胞里沒(méi)有葉綠體，所以不能進(jìn)行光合作用；
（3）日常生活中食物腐敗主要是由細(xì)菌和真菌等生物引起的，請(qǐng)寫(xiě)出兩種防治食物腐敗的方法：罐藏、真空包裝．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有些真菌卻可以產(chǎn)生殺死或抑制某些致病細(xì)菌的物質(zhì)，這些物質(zhì)稱為抗生素；
（5）有的細(xì)菌和真菌可以引起動(dòng)植物和人患病，但有的細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人體有益，特別是在食品工業(yè)中廣泛應(yīng)用，請(qǐng)分別舉出一個(gè)利用細(xì)菌和真菌制作食品的例子加以說(shuō)明．制酸奶要用到乳酸菌，利用酵母菌發(fā)酵蒸饅頭或面包．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．資料中，雜草和水稻屬于生產(chǎn)者，蝗蟲(chóng)、三化螟和青蛙屬于消費(fèi)者．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響．如表是利用菜豆種子進(jìn)行的五組實(shí)驗(yàn)，將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機(jī)分成5等份，分別放在底部鋪有棉花的5個(gè)培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答：
組別甲乙　丙丁戌
場(chǎng)所有光有光有光有光黑暗
溫度　25°C　25°C　0°C　25°C　25°C
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒(méi)種子潮濕
種子萌發(fā)情況19粒0粒0粒0粒18粒
（1）探究水分對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用甲組和乙組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）丙組中種子不能萌發(fā)的原因是溫度不適宜（或沒(méi)有適宜的溫度）．
（3）分析甲、戊兩組實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是種子萌發(fā)與光無(wú)關(guān)．
（4）甲、戊兩組中均有1～2粒種子沒(méi)有萌發(fā)，最可能的原因是胚被破壞了（或種子處于休眠期、種子胚沒(méi)有生命力等）．
（5）甲組種子的發(fā)芽率是95%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（表中未涉及的其他條件均適宜），根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
組別種子數(shù)（粒）處理方法萌發(fā)數(shù)（粒）
①20有光，不加水，25℃0
②20有光，適量的水，25℃18
③20有光，過(guò)量的水將種子淹沒(méi)，25℃0
④20無(wú)光，適量的水，25℃17
（1）用①組與②組進(jìn)行對(duì)照，根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量，你提出的問(wèn)題是種子萌發(fā)需要水嗎？（或水會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？）．
（2）若要探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇②組與④組進(jìn)行對(duì)照．
（3）③組的種子都沒(méi)有萌發(fā)，主要原因是缺少充足的空氣．
（4）如果要測(cè)定大豆種子的發(fā)芽率，可讓種子與表中②組處于相同的環(huán)境中，該組種子的發(fā)芽率為90%．
（5）大豆種子萌發(fā)時(shí)，需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自種植結(jié)構(gòu)中的子葉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．小紅同學(xué)想利用顯微鏡觀察某種細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
（1）使用顯微鏡觀察時(shí)左眼注視目鏡，另一只眼要睜開(kāi)．
（2）若在觀察過(guò)程中，外界光線太強(qiáng)，應(yīng)使用顯微鏡的較小光圈和平面面鏡．
（3）若用低倍鏡找到物像后，再換用高倍鏡，此時(shí)為使物像清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋結(jié)構(gòu)．
（4）若觀察到的物像在視野的左上方，應(yīng)向左上方向移動(dòng)載玻片，使物像位于視野的正中央．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖中成分2與成分1之間的關(guān)系主要是（　�。�
A．互相利用的關(guān)系B．吃與被吃的關(guān)系C．互相競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系D．互惠互利的關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)驗(yàn)證“光合作用需要二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）首先將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是充分消耗、運(yùn)走淀粉（或有機(jī)物）．
（2）按圖將裝置安裝好后，光照幾個(gè)小時(shí)．取下葉片A和B，并做如下的處理：放入盛有
酒精的小燒杯中水浴加熱，直到葉片變成黃白色，取出葉片用清水漂洗，然后用碘液分別檢驗(yàn)A、B兩片葉是否變藍(lán)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)B（填“A”或“B”）葉片變藍(lán)，A（填“A”或“B”）葉片不變藍(lán)．
（3）此實(shí)驗(yàn)證明：二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料．
（4）本實(shí)驗(yàn)中，25%的氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳．
（5）本實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A和B的作用是進(jìn)行對(duì)照．
（6）實(shí)驗(yàn)中若使用銀邊天竺葵，脫色處理后發(fā)現(xiàn)銀邊天竺葵的葉子邊緣滴加碘液后不會(huì)變成藍(lán)色，說(shuō)明銀邊天竺葵葉片邊緣沒(méi)有進(jìn)行光合作用（填“有”或“沒(méi)有”），這也說(shuō)明植物綠色部分進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是在細(xì)胞中的葉綠體．

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同步練習(xí)冊(cè)答案