【題目】如圖是某種罕見的人類遺傳病家族遺傳圖解,若相關(guān)的顯、隱性基因分別用A、a表示,請分析回答下列問題:
(1)根據(jù)圖中個(gè)體I1、I2和個(gè)體的性狀表現(xiàn),可以推斷該遺傳病為隱性基因遺傳病,并且攜帶此基因的染色體是染色體;個(gè)體I1、I2與該遺傳病相關(guān)的基因組成分別是;個(gè)體Ⅱ4、Ⅱ5含有a基因的幾率都是 .
(2)如果個(gè)體Ⅱ1的基因組成是AA,則個(gè)體Ⅲ1攜帶a基因的幾率是;圖示中Ⅲ所示個(gè)體中雖然一個(gè)患者也沒有,但個(gè)體肯定是該遺傳病的隱性基因攜帶者.
(3)如果個(gè)體Ⅳ4與一個(gè)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚,生了一個(gè)患病的兒子,則他們再生一個(gè)孩子,該孩子為表現(xiàn)正常的女兒的可能性是 .
【答案】
(1)Ⅱ3;常;Aa、Aa;2/3
(2)1/2;Ⅲ3、Ⅲ4;
(3)1/4
【解析】解:(1)圖中I1、I2都正常,Ⅱ3患病,表明正常是顯性性狀,患病是隱性性狀,因此個(gè)體Ⅱ3的根據(jù)圖中個(gè)體I1、I2和個(gè)體Ⅱ3的性狀表現(xiàn),“可以推斷該遺傳病為隱性基因遺傳病”,并且攜帶此基因的染色體是常染色體;
“若相關(guān)的顯、隱性基因分別用A、a表示”,則正常的基因型是AA或Aa,患病的基因型是aa.I1、I2遺傳給患。╝a)Ⅱ3的基因一定是a,因此個(gè)體I1、I2與該遺傳病相關(guān)的基因組成分別是Aa、Aa,遺傳圖解如圖1:
,
從圖1看出,正常子代個(gè)體中含有a基因的個(gè)體占2/3,因此Ⅱ4、Ⅱ5含有a基因的幾率都是2/3.(2)“如果個(gè)體Ⅱ1的基因組成是AA”,則個(gè)體Ⅲ1攜帶的a基因一定來自Ⅱ2 , 因此Ⅱ2的基因型是Aa,遺傳圖解如圖2:
,
從遺傳圖解看出,個(gè)體Ⅲ1攜帶a基因的幾率是1/2;
Ⅲ3、Ⅲ4肯定都正常,Ⅳ2Ⅳ4患病,因此Ⅲ3、Ⅲ4遺傳給患。╝a)Ⅳ2Ⅳ4的基因一定是a,所以Ⅲ3、Ⅲ4的基因組成是Aa,遺傳圖解如圖1.因此“圖示中Ⅲ所示個(gè)體中雖然一個(gè)患者也沒有”,但個(gè)體Ⅲ3、Ⅲ4肯定是該遺傳病的隱性基因攜帶者.(3)“如果個(gè)體Ⅳ4與一個(gè)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚,生了一個(gè)患病的兒子”,則正常的女子遺傳給患。╝a)兒子的基因一定是a,因此正常的女子的基因組成是Aa,遺傳圖解如圖3;
.
人的性別遺傳過程如圖:
從性別遺傳圖解看出,生男生女的幾率都是50%,因此他們再生一個(gè)孩子為女兒的可能性是50%.從圖3看出,他們再生一個(gè)孩子,該孩子為表現(xiàn)正常的可能性是50%.所以他們再生一個(gè)孩子,該孩子為表現(xiàn)正常的女兒的可能性是50%×50%═25%即1/4.
所以答案是:(1)Ⅱ3;常;Aa、Aa;2/3(2)1/2;Ⅲ3、Ⅲ4;1/4
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用生物的性狀與相對性狀的概念和基因與性狀遺傳,掌握生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式;相對性狀:同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式;相對性狀有顯性性狀和隱性性狀,雜交一代中表現(xiàn)的是顯性性狀;隱性性狀基因組成為:dd ;顯性性狀基因組稱為:DD或 Dd即可以解答此題.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體大約由40萬億﹣﹣60萬億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,不屬于這些細(xì)胞共同點(diǎn)的是( 。
A. 都含有無機(jī)物和有機(jī)物B. 都能進(jìn)行細(xì)胞分裂
C. 都有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)D. 都能進(jìn)行呼吸作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一位果農(nóng)采用某種無性生殖技術(shù),讓一株蘋果樹的不同枝條上結(jié)出了兩種不同口味的蘋果,他采用的繁殖方式最有可能是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】杜鵑是一種只產(chǎn)卵不孵卵的鳥,杜鵑花是一種綠色開花植物,下列關(guān)于它們的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞是它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.都是由一個(gè)細(xì)胞——受精卵發(fā)育而來
C.杜鵑的心臟、杜鵑花的花都屬于器官
D.它們的結(jié)構(gòu)層次都是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表:
試管 | 加入的物質(zhì) | 水溫 | 時(shí)間 | 試劑(同濃度) |
1號 | 饅頭碎屑+2毫升唾液、攪拌 | 37℃ | 10min | 碘液 |
2號 | 饅頭碎屑+2毫升唾液、攪拌 | 0℃ | 10min | 碘液 |
3號 | 饅頭塊+2毫升唾液、攪拌 | 37℃ | 10min | 碘液 |
4號 | 饅頭碎屑+?攪拌 | 37℃ | 10min | 碘液 |
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在4號試管中應(yīng)加入饅頭碎屑和 , 與1號試管形成對照實(shí)驗(yàn)組.
(2)如果選用1、2號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是:?
(3)若要探究“口中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”的實(shí)驗(yàn),應(yīng)選擇作為對照實(shí)驗(yàn).
(4)若式子 模擬淀粉在口腔中的消化過程,式子中“剪刀”模擬唾液中的 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是某夫婦體細(xì)胞染色體組成示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)從染色體的形態(tài)和組成來看,圖甲表示(填男或女)性體細(xì)胞染色體的組成.
(2)圖中的每一條染色體都是由兩種物質(zhì)組成
(3)如果這對夫婦第一胎生了一個(gè)女孩,則他們生第二胎生男孩的可能性是 .
(4)乙產(chǎn)生的生殖細(xì)胞有條染色體,其性染體為 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示“進(jìn)化樹”可以直觀的表示生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程.從該進(jìn)化樹可以推測( 。
A.a和e的親緣關(guān)系比a和b更近
B.化石在地層中出現(xiàn)最早的生物是c
C.a、b、c、d、e五種生物的共同祖先是f
D.e的結(jié)構(gòu)和功能要比d更復(fù)雜、更高等
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