A. | 生物的變異都是可遺傳的 | B. | 生物的變異大多是適應(yīng)環(huán)境的 | ||
C. | 變異在生物界是一種個(gè)別現(xiàn)象 | D. | 沒有變異就沒有生物的進(jìn)化 |
分析 遺傳是指親子間的相似性,變異是指子代與親代之間的差異,子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象.按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異.有利變異對(duì)生物生存是有利的,不利變異對(duì)生物生存是不利的.按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代.
解答 解:A、變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異,單純的由環(huán)境的改變而造成的差異為不可遺傳變異,而由于遺傳物質(zhì)發(fā)生的改變而引起的差異為可遺傳變異,故不符合題意.
B、變異是不定向的.對(duì)于生物自身來(lái)說(shuō),有的變異有利于它的生存,能夠適應(yīng)環(huán)境,叫做有利變異.如害蟲的抗藥性增強(qiáng)就屬于有利變異;有些變異對(duì)生物的生存是不利的,會(huì)被淘汰,叫不利變異.例如玉米的白化苗.故不符合題意.
C、遺傳和變異是生物界中一種普遍現(xiàn)象,不是個(gè)別的現(xiàn)象,故不符合題意.
D、遺傳和變異為生物進(jìn)化的內(nèi)在基礎(chǔ),生物只有具有可遺傳的變異,才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境,不斷的進(jìn)化,可遺傳變異為生物的進(jìn)化提供原始的材料,所以說(shuō)沒有變異就沒有生物的進(jìn)化.故符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 生物各種有利的變異會(huì)通過(guò)遺傳不斷的積累和加強(qiáng),不利的變異會(huì)被淘汰,使得生物群體更加適應(yīng)周圍的生存環(huán)境.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肝臟、甲狀腺、腮腺 | B. | 胃腺、腸腺、腮腺 | ||
C. | 皮脂腺、腎上腺、胰島 | D. | 垂體、胰島、甲狀腺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ①②④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體呈流線型,直腸很短,食物消化吸收后形成的殘?jiān)芸炀碗S糞便排出體外 | |
B. | 前肢變成翼,骨薄而輕,有的愈合,有的中空 | |
C. | 有發(fā)達(dá)的胸骨和胸骨上有發(fā)達(dá)的胸肌 | |
D. | 視覺發(fā)達(dá),能在疾飛中發(fā)現(xiàn)食物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)生物的棲息地,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
B. | 利用人工種植的棲息地保護(hù)野生的生物品種 | |
C. | 利用野生親緣品種與人工養(yǎng)育品種進(jìn)行雜交 | |
D. | 保護(hù)基因的多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人氣旺的地方光照時(shí)間較長(zhǎng),二氧化碳濃度較高,光合作用效率較高 | |
B. | 椰子樹喜歡熱鬧地方,在熱鬧地方其各項(xiàng)功能均加強(qiáng) | |
C. | 人氣旺的地方氧氣充足,有利于椰子樹的呼吸作用 | |
D. | 人氣旺的地方水分充足,有利于椰子樹的蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
生物種類 | 鲇魚 | 河蚌 | 小球藻 | 小魚 | 水蚤 |
消化道內(nèi)食物 | 小魚 | 水蚤、小球藻 | / | 水蚤 | 小球藻 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 眼→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→肌肉 | |
B. | 皮膚→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉 | |
C. | 眼→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉 | |
D. | 皮膚→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→肌肉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子繁殖 | B. | 嫁接 | C. | 組織培養(yǎng) | D. | 克隆技術(shù) |
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