某生物科技活動小組利用學校的一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，進行了一系列相關(guān)探究活動．
（1）為提高成活率，采取了以下措施：一是在陰天或傍晚移栽植物幼苗，二是移栽幼苗時帶土坨，其目的分別是______、______．
（2）為提高溫室蔬菜產(chǎn)量，生物科技小組又采取了下列措施：白天適當增強光照，夜晚適當降低溫度．其中的道理是白天增強光照，可使______增強；夜晚降低溫度，可使______減弱，從而增加了有機物的積累．

解：（1）蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，葉片的氣孔是水蒸氣外出的門戶，光照強度影響氣孔的開閉，陰雨天光照不強，不利于氣孔的開啟，影響水蒸氣的外出，降低了蒸騰作用．
移栽植物時，根系或多或少的會有一定的破壞，吸水的能力會降低，因此在移栽植物時，用科學家發(fā)明的這種無色的物質(zhì)，將其噴到葉面上，結(jié)成一層二氧化碳可以通過而水分不易通過的薄膜，這樣就使的植物能照常利用二氧化碳作為原料進行光合作用，而水蒸氣則不能蒸發(fā)出去，以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，提高移栽植物的成活率．植物吸收水和無機鹽的主要器官是根．根適于吸水的特點是根尖成熟區(qū)有大量的根毛，大大增加了根與土壤中水接觸的面積，有利于吸水．而且根尖成熟區(qū)及其上根內(nèi)部一部分細胞分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無機鹽．因此根吸水的主要部位是成熟區(qū)的根毛．移栽植物時，往往會造成幼根和根毛受損，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎蔫或死亡．所以移栽時，需要帶大的土坨，目的是減少幼根與根毛的損傷，保護根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活．
（2）光合作用只能在光下才能進行，因此增加光照可以使光合作用增強；在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強，環(huán)境溫度越低，呼吸作用就越弱；因此降低溫度可以使呼吸作用減弱，減少有機物的消耗，從而增加有機物的積累．
故答案為：（1）降低蒸騰作用；減少幼根與根毛的損傷，保護根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活
（2）光合作用；呼吸作用
分析：此題是一個綜合性的填空題，涉及植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、對照實驗等內(nèi)容，逐一分析解答．
點評：此題涉及的知識面比較廣，我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，只有基礎(chǔ)扎實，才能靈活解答本題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濱州）某校生物科技活動小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；
②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌；
③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌；
④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌；
（其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實驗．）
請利用你所學的知識，分析并回答：
（1）以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應(yīng)當
相同
相同
．
（2）當以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選取
①、④
①、④
兩種處理為對照實驗．
（3）①與②進行對照實驗是為了探究
唾液
唾液
的作用．
（4）將①和②兩個試管放在相當于人體體溫
37
37
℃的溫水中保持約5分鐘，然后同時取出兩個試管冷卻．再分別往冷卻后的兩個試管里各滴入2滴碘液并搖勻，這時可以看到試管內(nèi)顏色的變化：①號試管內(nèi)
不變藍
不變藍
，原因是
淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
；②號試管內(nèi)
變藍色
變藍色
，原因是
清水對淀粉無消化作用，試管中含有淀粉
清水對淀粉無消化作用，試管中含有淀粉
．
（5）以上②③④三種處理中，哪種處理不妥，請回答并糾正：
第③種處理不當，把“不攪拌”變成充分攪拌
第③種處理不當，把“不攪拌”變成充分攪拌
．

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科目：初中生物 來源：濱州 題型：解答題

某校生物科技活動小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；
②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌；
③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌；
④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌；
（其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實驗．）
請利用你所學的知識，分析并回答：
（1）以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應(yīng)當______．
（2）當以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選取______兩種處理為對照實驗．
（3）①與②進行對照實驗是為了探究______的作用．
（4）將①和②兩個試管放在相當于人體體溫______℃的溫水中保持約5分鐘，然后同時取出兩個試管冷卻．再分別往冷卻后的兩個試管里各滴入2滴碘液并搖勻，這時可以看到試管內(nèi)顏色的變化：①號試管內(nèi)______，原因是______；②號試管內(nèi)______，原因是______．
（5）以上②③④三種處理中，哪種處理不妥，請回答并糾正：______．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某校生物科技活動小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：

①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；

②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌；

③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌；

④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌。（其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實驗。）

請利用你所學的知識，分析并回答：

（1）以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應(yīng)當________________。

（2）當以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選取____________兩種處理為對照實驗。

（3）①與②進行對照實驗是為了探究__________的作用。

（4）將①和②兩個試管放在相當于人體體溫_______℃的溫水中保持約5分鐘，然后同時取出兩個試管冷卻。再分別往冷卻后的兩個試管里各滴入2滴碘液并搖勻，這時可以看到試管內(nèi)顏色的變化：①號試管內(nèi)___________，原因是_________________________________；  ②號試管內(nèi)_____________，原因是_____________________________________。

（5）以上②③④三種處理中，哪種處理不妥，請回答并改正：___________________。

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科目：初中生物 來源：2009年山東省濱州市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

某校生物科技活動小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；
②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌；
③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌；
④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌；
（其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實驗．）
請利用你所學的知識，分析并回答：
（1）以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應(yīng)當    ．
（2）當以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選取    兩種處理為對照實驗．
（3）①與②進行對照實驗是為了探究    的作用．
（4）將①和②兩個試管放在相當于人體體溫    ℃的溫水中保持約5分鐘，然后同時取出兩個試管冷卻．再分別往冷卻后的兩個試管里各滴入2滴碘液并搖勻，這時可以看到試管內(nèi)顏色的變化：①號試管內(nèi)    ，原因是    ；②號試管內(nèi)    ，原因是    ．
（5）以上②③④三種處理中，哪種處理不妥，請回答并糾正：    ．

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