仔細觀察如圖,分析回答以下問題:
(1)圖中A和C表示的過程是
細胞分化
細胞分化
,其中A過程形成了植物的保護組織;C過程形成了營養(yǎng)組織,含有葉綠體的該組織還能進行
光合作用
光合作用

(2)若1是動物細胞,經(jīng)過細胞分化能夠形成
上皮組織
上皮組織
等多種組織,最終發(fā)育成的動物體,由微觀到整體的結構層次是:
細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體
細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體

(3)若1是植物細胞,經(jīng)過細胞分化能夠形成
營養(yǎng)組織
營養(yǎng)組織
等多種組織,最終發(fā)育成的植物體,由整體到微觀的結構層次是:
植物體→器官→組織→細胞
植物體→器官→組織→細胞
分析:此題考查的是細胞通過細胞的分化形成組織的過程,細胞的分化是指在個體發(fā)育過程中,一個或一種細胞通過細胞分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生的差異性變化的過程,即細胞在形態(tài)、結構和功能方面向特定方向上的發(fā)展;細胞分化的結果形成組織.
解答:解:植物的生長即是植物細胞的分裂、生長、分化的過程.最初的植物細胞數(shù)量少,需要通過細胞分裂產(chǎn)生大量的新細胞,新的細胞通過細胞生長過程,使體積逐漸變大,在生長過程中,細胞產(chǎn)生了分化,細胞的形態(tài)與功能發(fā)生了較大的改變,形成了不同的細胞群,而每一細胞群中的細胞形態(tài)、結構及功能大致是相同的,我們就把這個形態(tài)相同、結構與功能相似的細胞群稱之為組織.
(1)一個細胞分成兩個細胞的過程叫細胞的分裂;細胞在生長過程中形態(tài)、結構、功能發(fā)生了不同的變化就是細胞分化.因此,圖中A和C表示的過程是細胞分化.綠色植物只有通過葉綠體才能能進行光合作用.故形象地把葉綠體比喻成制造有機物的“機器”.因此,含有葉綠體的該組織還能進行光合作用.
(2)人體的結構層次是:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.人體結構功能的基本單位是細胞,由細胞分化形成不同的組織,主要有上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經(jīng)組織4種組織;有不同組織按照一定的次序構成具有一定功能的器官如大腦主要有神經(jīng)組織和結締組織構成;能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序聯(lián)合在一起構成系統(tǒng),有八大系的協(xié)調配合使人體成為一個統(tǒng)一的有機整體.因此,若1是動物細胞,經(jīng)過細胞分化能夠形成 上皮組織等多種組織,最終發(fā)育成的動物體,由微觀到整體的結構層次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.
(3)植物體的結構層次是:細胞→組織→器官→個體.植物體結構功能的基本單位是細胞,細胞分化形成不同的組織,植物的組織有:營養(yǎng)組織、輸導組織、保護組織 分生組織和機械組織.由不同的組織構成器官,有六大器官構成一個完整的植物體.因此,若1是植物細胞,經(jīng)過細胞分化能夠形成營養(yǎng)組織等多種組織,最終發(fā)育成的植物體,由整體到微觀的結構層次是:植物體→器官→組織→細胞.
綠故答案為:
(1)細胞分化;光合作用
(2)上皮組織;細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體
(3)營養(yǎng)組織;植物體→器官→組織→細胞
點評:此圖很好地幫助我們理解細胞的分化形成組織這一過程,而這一過程又是重要的考點,所以一定要認真加以理解記憶.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

觀察如圖,分析回答下列問題:
(1)①表示的生理過程是
吸收
吸收

(2)②表示
肺的通氣
肺的通氣
,該過程是通過
呼吸運動
呼吸運動
實現(xiàn)的,通過過程③血液中氧氣含量
增加
增加
二氧化碳含量
減少
減少

③過程表示
肺泡內的氣體交換
肺泡內的氣體交換
,人體內消耗氧和產(chǎn)生二氧化碳的部位是圖中的

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科目:初中生物 來源: 題型:

觀察如圖,分析回答下列問題.

(1)[②]表示肺泡與外界的氣體交換,該過程是通過
呼吸運動
呼吸運動
實現(xiàn)的.[③]過程是通過
氣體擴散
氣體擴散
實現(xiàn)的.
(2)血液中運輸氧的血細胞是
紅細胞
紅細胞
,氧氣由這種血細胞攜帶經(jīng)過[④]過程運輸?shù)缴眢w各部分,再經(jīng)過氣體交換進入組織細胞內,供組織細胞進行
呼吸
呼吸
作用,分解有機物,釋放能量.
(3)人體內消耗氧和產(chǎn)生二氧化碳的部位是圖中的[
]
組織細胞
組織細胞

(4)若某人的N中出現(xiàn)了部分蛋白質和較多的紅細胞,則說明發(fā)生病變的部位是
腎小球和腎小囊
腎小球和腎小囊

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

仔細觀察如圖,分析回答以下問題:
(1)圖中A和C表示的過程是________,其中A過程形成了植物的保護組織;C過程形成了營養(yǎng)組織,含有葉綠體的該組織還能進行________.
(2)若1是動物細胞,經(jīng)過細胞分化能夠形成________等多種組織,最終發(fā)育成的動物體,由微觀到整體的結構層次是:________.
(3)若1是植物細胞,經(jīng)過細胞分化能夠形成________等多種組織,最終發(fā)育成的植物體,由整體到微觀的結構層次是:________.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年山東省東營市勝利七中七年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

仔細觀察如圖,分析回答以下問題:
(1)圖中A和C表示的過程是______,其中A過程形成了植物的保護組織;C過程形成了營養(yǎng)組織,含有葉綠體的該組織還能進行______.
(2)若1是動物細胞,經(jīng)過細胞分化能夠形成______等多種組織,最終發(fā)育成的動物體,由微觀到整體的結構層次是:______.
(3)若1是植物細胞,經(jīng)過細胞分化能夠形成______等多種組織,最終發(fā)育成的植物體,由整體到微觀的結構層次是:______.

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