分析 (1)植物細(xì)胞包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體.植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的相同點是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體;不同點是動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.
(3)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生物的數(shù)量最多是生產(chǎn)者,而消費者的數(shù)量營養(yǎng)級別越高,其數(shù)量越少,(營養(yǎng)級即以生產(chǎn)者為食的叫初級消費者,以初級消費者為食叫次級消費者,依次遞推).
(4)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,叫食物鏈,其表示方法:生產(chǎn)者→消費者.(3)有毒物質(zhì)DDT會通過食物鏈傳遞并逐漸積累.
解答 解:(-)(1)圖甲是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,圖示序號表示的結(jié)構(gòu)名稱分別是:①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③細(xì)胞核、④細(xì)胞質(zhì)、⑤液泡、⑥葉綠體.
(2)動物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.因此與動物細(xì)胞相比,圖中標(biāo)號①細(xì)胞壁和⑤液泡、⑥葉綠體所示的結(jié)構(gòu)是植物細(xì)胞所特有的.
(二)(1)根據(jù)在④上有神經(jīng)節(jié),所以④是傳入神經(jīng),那么⑤是感受器,③是神經(jīng)中樞,②傳出神經(jīng),①效應(yīng)器.
(2)感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動能通過傳入神經(jīng)傳到脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞,通過傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,完成反射動作.所以該結(jié)構(gòu)中神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑和方向是⑤→④→③→②→①.
(3)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元;神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分;神經(jīng)元的突起一般包括一條長而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹枝狀分支的樹突,軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢,神經(jīng)末梢分布在全身各處;神經(jīng)元的功能是神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生興奮.
(三)(1)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,叫食物鏈,其表示方法:生產(chǎn)者→消費者,在圖中食物鏈有:①草→兔→狼;②草→兔→紅狐→狼;③草→鼠→鼬→紅狐→狼;④草→昆蟲→鳥→臭鼬→紅狐→狼;⑤草→昆蟲→鳥→灰狐→狼;共計5條食物鏈.其中最長的食物鏈?zhǔn)牵?br />草→昆蟲→鳥→臭鼬→紅狐→狼.
(2)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者.這個食物網(wǎng)中生產(chǎn)者是植物.直接以植物為食的消費者是兔、鼠、昆蟲.圖中鼠吃草,鼠和草的關(guān)系是捕食關(guān)系.
(3)此溫帶落葉林系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.非生物部分包括陽光、空氣和水,等等,生物部分包括生產(chǎn)者-綠色植物、消費者-動物和分解者-腐生細(xì)菌、真菌.這個食物網(wǎng)所有的生物及其生活環(huán)境.共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:(一)(1)①細(xì)胞壁;②細(xì)胞膜;③細(xì)胞核;④細(xì)胞質(zhì);
(2)①細(xì)胞壁和、⑤液泡、⑥葉綠體;
(二)(1)效應(yīng)器;傳出神經(jīng);傳入神經(jīng);感受器;
(2)⑤→④→③→②→①;
(3)神經(jīng)元;基本單位;
(三)(1)5;草→昆蟲→鳥→臭鼬→紅狐→狼;
(2)植物;兔、鼠、昆蟲;捕食;
(3)生態(tài)系統(tǒng)
點評 此題綜合性較強,涉及的知識點較多,需要靈活運用所學(xué)生物學(xué)知識進(jìn)行解答,有一定的難度.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 呼吸作用 | B. | 光合作用 | C. | 蒸騰作用 | D. | 運輸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物放在暗處的目的是為了消耗原有的有機物 | |
B. | 該實驗證明二氧化碳是光合作用的原料 | |
C. | 該處氫氧化鈉是微利吸收袋中的二氧化碳 | |
D. | 袋中的水是為光合作用提供原料 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從低等生物到高等生物 | |
B. | 從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物 | |
C. | 從體型小的生物到體型大的生物 | |
D. | 從結(jié)構(gòu)簡單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物 |
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