11．如圖是顯微鏡結構圖，其中能夠放大物象的是（　�。�
A．1和3B．1和9C．14和4D．1和4

分析 顯微鏡成像的特點是倒立放大的像，放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)；由圖可知：1是目鏡、2是鏡筒、3是轉(zhuǎn)換器、4是物鏡、5是載物臺、7是遮光器、8是壓片夾、9是反光鏡、10是鏡座、11是粗準焦螺旋、12是細準焦螺旋、13是鏡臂，據(jù)此解答．

解答 解：A、1和3分別是目鏡和轉(zhuǎn)換器；
B、1和9分別是目鏡和反光鏡；
C、14和4分別是粗準焦螺旋和物鏡；
D、1和4分別是目鏡和物鏡，放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)．
故選：D．

點評 本題考查的是顯微鏡的基本構造和使用方法，首先明確各部分的結構名稱及作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列生物屬于昆蟲的是（　�。�
A．蜘蛛B．蜈蚣C．蝗蟲D．蝸牛

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是花的結構組成概念圖，請在橫線上填寫AABCDE相應的內(nèi)容．
A：雄蕊B：花藥C：雌蕊D：子房E：受精卵．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．臨時裝片標本染色時．應在蓋玻片-側(cè)滴一滴染液．用吸水紙從蓋玻片對側(cè)吸引，使染液擴散到整個標本．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖所示為顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞和植物細胞．據(jù)圖回答問題．
（1）[1]細胞壁對細胞起保護和支持作用．
（2）圖中A、B兩細胞中是植物細胞的是A，其特有的結構是1、3、5（只填序號）．
（3）若A取自植物的綠色部分，則細胞中顯綠色的結構是[3]葉綠體．
（4）猶如細胞的“門戶”，凡是進出細胞的物質(zhì)都要通過[2]細胞質(zhì)進行控制．
（5）如果用顯微鏡觀察制作好的裝片，要想觀察到類似圖B所示的清晰細胞，應將顯微鏡的視野調(diào)的暗（填“明”或“暗”）些，應選用小光圈和平面鏡．
（6）“種瓜得瓜，種豆得豆”這一遺傳現(xiàn)象是由[4]細胞核決定的，其內(nèi)含有易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體，該物質(zhì)由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成．
（7）A和B都含有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．使用顯微鏡時，可用用來調(diào)節(jié)光線強弱的結構是（　�。�
A．轉(zhuǎn)換器和遮光器B．光圈和反光鏡
C．粗準焦螺旋和細準焦螺旋D．高倍物鏡和低倍物鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是食物經(jīng)過人體消化道時，淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)被化學性消化的程度以及水分被吸收的情況（圖中字母表示組成消化道的各個器官，甲、乙、丙、丁4條曲線分別表示不同的物質(zhì)）據(jù)圖回答：

（1）甲、乙、丙、丁所示物質(zhì)中，肝臟病變后其消化過程受到顯著影響的是[甲]脂肪，有胃液參與的消化是[丙]蛋白質(zhì)，有唾液參與的消化是[乙]淀粉，不經(jīng)消化就可以直接吸收的是[丁]水．
（2）消化和吸收的主要場所是[D]小腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．小明想設計一個實驗方案來證明細菌對植物遺體的分解作用．實驗主材料為落葉，請你對小明作一些指導，一起完成該探究實驗：
（1）實驗前，必須先將相同樹（選“相同”或“不同”）的落葉均等分（選“均等”或“不均等”）成甲乙兩組．
然后將甲、乙兩組樹葉都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．
實驗過程中要滴加蒸餾水，目的是滿足細菌生長、繁殖的需要（選填“使樹葉保持新鮮”或“滿足細菌生長、繁殖的需要”）．
（2）實驗結果預測：經(jīng)過一些日子后，甲組樹葉無腐爛現(xiàn)象，乙組樹葉有腐爛現(xiàn)象，可說明細菌對植物遺體有分解作用，此實驗結果的不同正是由實驗變量：細菌引起的．
（3）實驗過程中如果沒有將甲乙兩組進行滅菌處理，實驗的結果可能是甲組的樹葉也有腐爛現(xiàn)象．實驗會失敗（選“失敗”或“成功”）．
（4）當科學探究的結果與原有的知識發(fā)生矛盾時，你應該大膽地修正原有的知識．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．如圖表示體細胞內(nèi)一對染色體位于一對染色體上．有酒窩是顯性性狀，無酒窩是隱性性狀，有一對有酒窩的夫婦生了一個無酒窩的女兒，那這對夫婦再生一個孩子是有酒窩男孩的機率是37.5%．

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同步練習冊答案