16．下列哪項(xiàng)不是病毒的基本特征（　�。�
A．病毒只具有簡(jiǎn)單的細(xì)胞結(jié)構(gòu)這一特征
B．病毒也具有生命的基本特征
C．病毒在生物體外不具備生物的基本特征
D．病毒只有寄生在活細(xì)胞中才表現(xiàn)生命的基本特征

分析 病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成；沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．不能獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，并在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行繁殖．一旦離開了活細(xì)胞，病毒就無(wú)法生存，就會(huì)變成結(jié)晶體．

解答 解：A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此“病毒只具有簡(jiǎn)單的細(xì)胞結(jié)構(gòu)這一特征”不是病毒的基本特征，A不正確；
B、病毒是生物，因此“病毒也具有生命的基本特征”如繁殖，B正確；
C、病毒不能獨(dú)立生存，因此“病毒在生物體外不具備生物的基本特征”，C正確；
D、病毒不能獨(dú)立生存，因此“病毒只有寄生在活細(xì)胞中才表現(xiàn)生命的基本特征”，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的基本特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．運(yùn)動(dòng)員在馬拉松比賽中因出汗散失了大量的水分和無(wú)機(jī)鹽，為維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，最好及時(shí)補(bǔ)充適量的（　�。�
A．糖水B．純凈水C．礦泉水D．含糖生理鹽水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在一實(shí)驗(yàn)中，把新鮮蔬菜、水果、肉類、雞蛋、米飯等碎化混合，然后要求只能選擇兩種消化液混合物將碎狀物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行消化，在提供相應(yīng)的最佳外界環(huán)境及同等質(zhì)量的條件下，選擇（　�。┓N混合物可取得最佳效果．
A．唾液與胃液B．胃液與腸液C．腸液與胰液D．胰液與膽汁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖Ⅰ表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖Ⅱ表示某條生物鏈中的四類生物的相對(duì)數(shù)量．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖Ⅰ所示的食物網(wǎng)由5條食物鏈組成．請(qǐng)任意寫出其中的一條食物鏈草→鼠→狐（或草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹；草→兔→狐；草→兔→鷹）．
（2）圖Ⅰ所示的生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是草消費(fèi)者是鼠、蛇、鷹、兔、狐除此之外，要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)包括包括分解者和非生物部分．
（3）圖Ⅰ的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹．
（4）若圖Ⅱ表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈，則②對(duì)應(yīng)的生物是蛇．
（5）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖Ⅰ所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”）．
（6）一般情況下，圖Ⅰ所示的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．“得了灰指甲，一個(gè)傳染倆．”灰指甲學(xué)名甲癬，是一種由真菌感染而引起的傳染性疾�。噯�(wèn)，引起灰指甲的真菌的營(yíng)養(yǎng)方式屬于（　�。�
A．寄生B．腐生C．共生D．三都是不是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．將下列問(wèn)題答案的序號(hào)填寫在相關(guān)問(wèn)題之后：
（1）渦蟲比珊瑚蟲高等之處：②身體呈兩側(cè)對(duì)稱．
（2）蛔蟲比渦蟲高等之處：①有口有肛門．
（3）蜥蜴比青蛙高等之處：③生殖和發(fā)育脫離了水的限制．
①有口有肛門；②身體呈兩側(cè)對(duì)稱；③生殖和發(fā)育脫離了水的限制．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．若某植株的一葉片的主脈被切斷（如甲葉），另一葉片正面和背面貼上錫箔（如乙葉）；在陽(yáng)光下照射4小時(shí)，經(jīng)水浴加熱酒精脫色后用碘液處理，A部位呈棕褐色，B部位呈藍(lán)黑色，錫箔C的位置不呈藍(lán)黑色．以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要（　�。�
A．水和二氧化碳B．葉綠體和光C．水和葉綠體D．水和光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．根椐如圖回答下列問(wèn)題：
（1）該圖共有5條食物鏈．
（2）請(qǐng)你寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈．草→鼠→蛇→鷹．
（3）若上圖要完善為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在圖中還必須添加的成份是分解者和非生物部分．
（4）若圖通過(guò)你的填充已成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，那么在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物數(shù)量將維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種狀態(tài)叫生態(tài)平衡．
（5）食物網(wǎng)中，數(shù)量最多和最少的生物各是草、鷹．
（6）鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，一種是捕食關(guān)系，另一種競(jìng)爭(zhēng)是關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．現(xiàn)有一種植物的種子，已知道它的萌發(fā)受水分、溫度和空氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)．某同學(xué)為了探究光照對(duì)該種子萌發(fā)有無(wú)影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
（1）向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中．
（2）將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過(guò)程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同．問(wèn)：
（1）上述對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案中，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比，只有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件不同，其余均相同．其中起對(duì)照作用的實(shí)驗(yàn)因素是：光照和黑暗．
（2）若實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)提出了“光對(duì)該種植物種子的萌發(fā)無(wú)影響”的假設(shè)，則根據(jù)假設(shè)所預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是：有光照組種子萌發(fā)，無(wú)光照組種子也萌發(fā)．
（3）若實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)提出了“光對(duì)該種植物種子的萌發(fā)有影響”的假設(shè)，則根據(jù)假設(shè)所預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是：有光照組種子萌發(fā)，無(wú)光照組種子不萌發(fā)或有光照組種子不萌發(fā)，無(wú)光照組種子萌發(fā)．
（4）若上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果是：有光照組種子萌發(fā)，無(wú)光照組種子也萌發(fā)，則請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出相應(yīng)的結(jié)論：光對(duì)該種植物種子的萌發(fā)無(wú)影響．

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