1．下列各項屬于生物的是（　�。�
A．楊樹B．神州七號飛船C．珊瑚D．鐘乳石

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的．

解答 解：題干中的B、C、D不具有生物的特征，不屬于生物； A具有生物的特征，屬于生物．
故選：A．

點評 生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù)．解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)真菌的說法錯誤的是（　　）
A．霉菌、蘑菇等真菌屬于原核生物
B．真菌細胞內(nèi)沒有葉綠體
C．蘑菇和霉菌一樣，也是由大量菌絲構(gòu)成的
D．真菌有單細胞的，也有多細胞的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．區(qū)別蚯蚓身體前后端的方法是（　　）
A．前端有眼睛B．前端有環(huán)帶C．前端有剛毛D．前端有體節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于動物生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（　　）
A．蠶和蝗蟲都出現(xiàn)5次蛻皮，因而二者的發(fā)育過程相同
B．鳥卵的卵黃將發(fā)育成雛鳥
C．青蛙的發(fā)育過程包括嗎受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等過程
D．青蛙既可以生活在水中，又可生活在陸地上，因而屬于兩棲動物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．植物的根能夠不斷生長的根本原因是（　�。�
A．分生區(qū)細胞數(shù)目增加的結(jié)果B．伸長區(qū)細胞體積增大的結(jié)果
C．成熟區(qū)細胞分裂和生長的結(jié)果D．A和B

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．請據(jù)圖回答：
（1）如圖所示細胞與動物細胞不同的結(jié)構(gòu)，有細胞壁、液泡、葉綠體
（2）圖中⑥是細胞膜有保護和控制物質(zhì)交換的作用，[③]中有遺傳物質(zhì)，是細胞生命活動的控制中心
（3）細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，這是生物體生長、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)，此過程中遺傳物質(zhì)經(jīng)過復(fù)制而數(shù)量倍增
（4）除病毒外，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，多細胞生物體的組織是在細胞分裂的基礎(chǔ)上，經(jīng)過細胞分化形成的，在人體四種基本組織中，分布最廣的組織是結(jié)締組織
（5）與動物比較，植物的結(jié)構(gòu)層次沒有系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列器官中、既屬于消化道又屬于呼吸道的是（　�。�
A．口腔B．鼻腔C．咽D．喉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列屬于社會行為的是（　�。�
A．猴王爭霸B．螳螂捕蟬C．狗急跳墻D．作繭自縛

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請根據(jù)下列材料回答問題：
材料一：瘧疾是世界上最嚴重的寄生蟲病，每年估計有3 億人發(fā)病，并導(dǎo)致近200 萬人死亡．瘧疾大部分發(fā)生在非洲地區(qū)，此病由瘧原蟲引起，主要表現(xiàn)為周期性規(guī)律發(fā)作，全身發(fā)冷、發(fā)熱、多汗，俗稱“打擺子”．長期多次發(fā)作后，可引起貧血和脾腫大．
材料二：瘧原蟲如圖是一類單細胞、寄生性的原生動物．這些瘧原蟲有蚊蟲和人兩個宿主，攜帶瘧原蟲的蚊子通過叮咬人而傳播．

材料三：2015年10月5日晚，屠呦呦在北京的家中通過電視得知自己摘取諾貝爾獎的消息．她及其團隊研制了青蒿素類藥物，該藥作用于瘧原蟲食物泡膜、表膜、線粒體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，此外對胞核內(nèi)染色質(zhì)也有一定的影響．
材料四：屠呦呦的中藥研究所團隊于1969年開始抗瘧中藥研究．1971將工作重點集中于中藥青蒿，多次失敗后，重新設(shè)計了提取方法．1986年，青蒿素獲得了衛(wèi)生部新藥證書．于1992年再獲得雙氫青蒿素新藥證書．

（1）材料一中引起瘧疾的微生物是瘧原蟲，此類微生物的生活方式屬寄生．
（2）據(jù)哺乳動物瘧原蟲圖示可看出，它為單細胞動物，其理由是細胞最外層是細胞膜，且體內(nèi)無（有、無）葉綠體，其從外界獲取營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是胞口．
（3）材料三中青蒿素類藥物主要破壞了瘧原蟲的細胞膜結(jié)構(gòu)，使其死亡．
（4）通過以上材料可看出，抗瘧中藥研究要取得成功，應(yīng)該注意哪些方面？具備生物科學(xué)知識、注重反復(fù)實驗、加強團隊合作等．

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