分析 葉片的結(jié)構(gòu)包括(1)表皮:為葉片表面的一層初生保護(hù)組織,分為上、下表皮,表皮細(xì)胞扁平,排列緊密,外壁有一層角質(zhì)層,保護(hù)葉片不受病菌侵害,防止水分散失,通常不含葉綠體;在表皮上分布有氣孔,氣孔由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成,可以張開或關(guān)閉,是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”;保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔開閉.
(2)葉肉:為表皮內(nèi)的同化薄壁組織,通常有下列兩種.柵欄組織:細(xì)胞通常1至數(shù)層,長圓柱狀,垂直于表皮細(xì)胞,并緊密排列呈柵狀,內(nèi)含較多的葉綠體.海綿組織:細(xì)胞形狀多不規(guī)則,內(nèi)含較少的葉綠體,位于柵欄組織下方,層次不清,排列疏松,狀如海綿.
(3)葉脈:為貫穿于葉肉間的維管束.
解答 解:(1)小亮在制作菠菜葉片的臨時(shí)切片時(shí),一是把葉片平展在載玻片上,二是用手捏緊兩個(gè)并排的雙面刀片,迅速切割載玻片上的葉片,三是將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中,四是用毛筆蘸取最薄的一片,展放在滴有清水的載玻片上,蓋上蓋玻片后吸去多余的水分.
(2)在低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示:
葉片的基本結(jié)構(gòu)包括①上表皮、②葉肉、③葉脈、④下表皮,圖中屬于保護(hù)組織的是①、上表皮和④系表皮,
(3)光合作用是之綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程,圖乙中a過程表示光合作用,其進(jìn)行的場所是圖丙中的[2]葉綠體,在圖甲中,該結(jié)構(gòu)主要分布在[2]葉肉細(xì)胞中.
(4)二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門戶”是氣孔.其張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞控制.
(5)水分以氣體狀態(tài)從植物內(nèi)散失到體外的過程,叫做蒸騰作用.蒸騰作用能促進(jìn)吸收水分(促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸),還能使植物散熱.
故答案為:(15分)
(1)并排;薄
(2)①④表皮;葉肉;葉脈
(3)光合;[2];葉綠體;[②]葉肉
(4)氣孔;保衛(wèi)細(xì)胞
(5)氣體 吸收水分(促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸)
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)葉片的結(jié)構(gòu)和作用蒸騰作用的概念和作用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 營養(yǎng)過剩導(dǎo)致的肥胖 | |
B. | 普通甜椒的種子經(jīng)太空漫游后長成太空椒 | |
C. | 種在肥沃土壤中的番茄果實(shí)較大 | |
D. | 經(jīng)常練習(xí)舉重的人,胸肌變得發(fā)達(dá) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要先在20℃左右的某一水溫下測量,作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組 | |
B. | 設(shè)計(jì)水溫為30℃、10℃的兩組實(shí)驗(yàn)組測量呼吸頻率 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)時(shí)用同一條金魚,放入新的溫度條件下要待其安靜后再觀察計(jì)數(shù) | |
D. | 每組實(shí)驗(yàn)只需測一次,測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)才最準(zhǔn)確,誤差最小 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長激素分泌異常 | B. | 甲狀腺素分泌異常 | ||
C. | 胰島素分泌異常 |
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