13．由于受人類活動(dòng)的影響，大熊貓的棲息地迅速減少，生存受到了極大的威脅．下列解決辦法可行的是（　�。�
A．將大熊貓全部捕抓，運(yùn)往東北大興安嶺原始森林放生
B．將野生大熊貓捕捉籠養(yǎng)，由人類提供食物
C．將野生大熊貓作為禮物送給世界各國(guó)的動(dòng)物園
D．建立大熊貓保護(hù)區(qū)，盡量恢復(fù)保護(hù)區(qū)內(nèi)的自然生態(tài)

分析 生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅，為保護(hù)生物的多樣性，我們采取了不同的措施．保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理．又叫就地保護(hù)．除了建立自然保護(hù)區(qū)之外，人們還把把瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理．又叫遷地保護(hù)．

解答 解：A、將大熊貓全部捕抓，運(yùn)往東北大興安嶺原始森林放生，不可以，因?yàn)檫@些大熊貓不一定都適應(yīng)大興安嶺原始森林的環(huán)境條件，不符合題意；
B、將野生大熊貓捕捉籠養(yǎng)，由人類提供食物，不可以，大熊貓是野生動(dòng)物，圈養(yǎng)不利于其生存，不符合題意；
C、野生大熊貓是我國(guó)的珍惜物種，不可能都送給世界各國(guó)，不符合題意；
D、建立大熊貓保護(hù)區(qū)是保護(hù)大熊貓最為有效的措施，盡量恢復(fù)保護(hù)區(qū)內(nèi)的自然生態(tài)，利于大熊貓的生存，符合題意．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 這部分內(nèi)容是中考的熱點(diǎn)，注意理解和靈活答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．動(dòng)脈損傷比靜脈損傷更為危險(xiǎn)，其原因是（　�。�
A．動(dòng)脈管壁不易愈合B．動(dòng)脈內(nèi)血液壓力高流速快
C．動(dòng)脈內(nèi)血液含氧氣比較多D．動(dòng)脈內(nèi)血液含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)將下列現(xiàn)象與所屬行為的正確關(guān)系用線連起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：李明同學(xué)很善于觀察生活中的一些現(xiàn)象，總想探究這些現(xiàn)象的本質(zhì)．當(dāng)他觀察到醫(yī)生打針前總是用一個(gè)含酒精的棉球涂拭皮膚，他猜想這種棉球有殺菌作用．你認(rèn)為他的猜想是否合理？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明李明的猜想．
（1）作出假設(shè)：帶酒精的棉球有殺菌作用．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
①制備兩個(gè)相同的培養(yǎng)基并編號(hào)為甲、乙；
②把兩個(gè)培養(yǎng)基同時(shí)高溫滅菌；
③取一個(gè)消毒棉簽擦拭一下用帶酒精的棉棒涂抹過(guò)的皮膚，并在甲培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上涂幾下；用另一個(gè)消毒棉簽擦拭一下沒(méi)有用含酒精的棉棒涂抹的皮膚，并在乙培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上涂幾下；
④把兩個(gè)培養(yǎng)皿放在同一恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察記錄菌落的情況．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)：甲培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的細(xì)菌菌落數(shù)比乙培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的細(xì)菌菌落數(shù)少．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：帶酒精的棉球有殺菌作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于病毒與人類關(guān)系的敘述，不正確的是（　　）
A．病毒的種類很多，在生物圈的分布十分廣泛
B．有些病毒能夠引起人或動(dòng)植物患病
C．有些病毒經(jīng)過(guò)人工處理成減毒病毒，可以預(yù)防某些疾病
D．所有的病毒對(duì)人類都是有害的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．“忙忙碌碌的螞蟻每天進(jìn)出蟻窩有什么規(guī)律呢？”小楠對(duì)墻腳下的一窩螞蟻?zhàn)隽巳斓挠^察．他記錄離開(kāi)蟻窩的螞蟻數(shù)目，每次觀察五分鐘，其結(jié)果如表．
時(shí)間離開(kāi)蟻窩的螞蟻數(shù)目/只
第1天第2天第3天
7：00819
9：0027426
11：009817110
13：0010121118
15：0010427107
17：00661560
19：00427
（1）根據(jù)表中記錄，可作出的一個(gè)推測(cè)是螞蟻在白天（或光線強(qiáng)，或晴天，或氣溫高）外出活動(dòng)較多．
（2）第2天，螞蟻外出較少的原因之一可能這一天是雨天（填“晴天”或“雨天”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．小明是個(gè)善于思考的同學(xué)，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí)，想到一個(gè)問(wèn)題：溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響？為探究這一問(wèn)題，他設(shè)計(jì)了如下方案，試分析回答下列問(wèn)題．
步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥
1各加入1 000毫升溫水、一條相同狀況的金魚(yú)，并測(cè)量記錄水溫
2一段時(shí)間后，同時(shí)觀察并記錄各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)
3①②各加入適量熱水，使水溫均升高10℃③④均用水浴鍋隔水加熱，使水溫升高10℃⑤⑥不做任何處理
4一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論
（1）該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是水溫．
（2）如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)？根據(jù)金魚(yú)的鰓蓋交替張開(kāi)與閉合的次數(shù)（
（3）小明在步驟3的設(shè)計(jì)中，對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組，其目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，提高實(shí)驗(yàn)的可信度．燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中，哪組更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)？燒杯③④組，試說(shuō)明理由．燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導(dǎo)致變量不唯一．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在分類階層中，生物種類最多的單位是界，其中生物之間所含有的共同特征最少，生物體間的差異最大；生物種類最少的單位是種，其中生物之間所包含的共同特征最多，生物體間的差異最小．
（2）梅花鹿與馬鹿、蟹、牛、蛙之間的親緣關(guān)系，由近到遠(yuǎn)的排列順序是馬鹿、牛、蛙、蟹．
（3）與梅花鹿同一目的動(dòng)物有（舉兩例）駱駝、長(zhǎng)頸鹿．
（4）梅花鹿與牛在分類階層上相同的單位是界、門、綱、目．
（5）梅花鹿在目這個(gè)分類階層上與人分開(kāi)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．能正確表示動(dòng)物與其氣體交換部位的是
①蚯蚓-體壁 ②鯽魚(yú)-鰓 ③家鴿-肺和氣囊 ④青蛙-鰓和皮膚 ⑤家兔-肺 ⑥蝗蟲(chóng)-氣門（　�。�
A．②③④B．①②⑥C．①②⑤D．②③⑤

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