8.豌豆的白花和紫花是一對相對性狀,已知紫花是顯性性狀(用A表示),白花是隱性性狀(用a表示).下列能確定親本紫花的基因組成是Aa的是(  )
A.紫花×紫花→全部為紫花B.紫花×白花→全部為紫花
C.白花×白花→全部為白花D.紫花×白花→紫花、白花各一半

分析 (1)生物體的性狀是由一對基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(2)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
(3)“已知紫花是顯性性狀(用A表示),白花是顯性性狀(用a表示)”,則紫花的基因組成是AA或Aa,白花的基因組成是aa.

解答 解:A、紫花×紫花→全部為紫花,表明親本紫花的基因組成一方是AA、另一方是AA或Aa,遺傳圖解如圖1、2:
;
B、紫花×白花→全部為紫花,表明親本紫花的基因組成是AA,遺傳圖解如圖3:;
C、白花×白花→全部為白花,親本中沒有紫花,遺傳圖解如圖4;

D、紫花×白花→紫花、白花各一半,表明親本紫花的基因組成是Aa,遺傳圖解如圖5:

  所以,“能確定親本紫花的基因組成是Aa”的是“紫花×白花→紫花、白花各一半”.
故選:D.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助遺傳圖解分析解答此類問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.肺泡與外界的氣體交換和人體內(nèi)的氣體交換的原理分別是(  )
A.肺的通氣和擴散作用B.呼吸頻率和滲透作用
C.呼吸運動和氣體的擴散作用D.氣體的擴散作用和離子交換

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.某興趣小組就近段時間媒體熱議和公眾關(guān)注的“霧霾天氣、PM2.5”問題進行了熱烈討論,并跟進了相應(yīng)的行為.下列做法屬于不切實際的是( 。
A.上網(wǎng)查找資料:了解什么是霧霾,什么是PM2.5
B.按照教材指導(dǎo):開展空氣中懸浮顆粒物的測定活動
C.設(shè)計治理方案:向空間及地面開展灑水作業(yè)消除霧霾
D.作出相關(guān)假設(shè):根據(jù)霧霾出現(xiàn)的季節(jié)特點推演霧霾發(fā)生的原因

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.血液、軟骨屬于結(jié)締組織,其功能包括連接、支持、保護、營養(yǎng)等.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度已經(jīng)引起人們的密切關(guān)注.某興趣小組就酸雨對植物的生長是否有影響進行了探究.
【制訂計劃并實施】
a.在甲、乙兩個條件完全相同的花盆內(nèi)各播10粒綠豆種子,置于相同的條件下,等它們長成幼苗后開始做實驗;
b.用食醋和清水配制供實驗用的模擬酸雨;
c.向甲花盆里的綠豆幼苗定期噴灑“模擬酸雨”,同時向乙花盆里的綠豆幼苗噴灑與“模擬酸雨”等量的清水
【實驗結(jié)果】
幾天后,甲花盆里的綠豆幼苗全部死亡,乙花盆里的綠豆幼苗生長正常.
請回答下列問題:
(1)該興趣小組探究的問題是酸雨對植物的生長有影響嗎?
(2)你認為該興趣小組設(shè)置的對照組是乙花盆.
(3)實驗中的變量是模擬酸雨.
(4)根據(jù)該實驗結(jié)果,得出的結(jié)論是酸雨對植物的生長有影響.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.某日李阿姨出現(xiàn)頭昏、心慌、出冷汗、面色蒼白、四肢無力的癥狀,來到醫(yī)院后醫(yī)生說她是低血糖,則李阿姨此時最該補充的營養(yǎng)物質(zhì)是(  )
A.葡萄糖B.維生素C.蛋白質(zhì)D.脂肪

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.組成:
 成分 組成或作用
 生物部分 
生產(chǎn)者
 植物能通過光合作用制造有機物,供給植物自身,也是動物的食物來源

消費者 
動物不能自己制造有機物,它們直接或間接以植物為食

分解者 
 細菌和真菌能分解枯枝落葉,其中的有機物被分解為無機物,可供植物重新利用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.請你仔細觀察分析下面所示的實驗裝置,回答有關(guān)問題.

(1)甲裝置可以用來探究植物的蒸騰作用.
(2)乙裝置驗證的是植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳;實驗中必須用黑色塑料袋,原因是防止植物進行光合作用.
(3)丙裝置所示實驗,a和b形成一組對照實驗其變量是光,在進行實驗之前,需將該植物放在黑暗處一晝夜,目的是使植物葉片中所含的淀粉運走耗盡.
(4)丁裝置可以用來驗證:光合作用產(chǎn)生氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是眼球結(jié)構(gòu)圖,請回答下列問題:
(1)外界物體反射來的光線,依次經(jīng)過角膜、瞳孔、房水和玻璃體,并經(jīng)過晶狀體等的折射,最終落在視網(wǎng)膜上,形成一個物像.物像信息通過視神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域,人就產(chǎn)生了視覺.
(2)如果長期不注意用眼衛(wèi)生,使晶狀體的凸度增大,形成的物像就會落在視網(wǎng)膜的前方,造成近視眼.
(3)照相機的鏡頭相當(dāng)于眼球的晶狀體,光圈相當(dāng)于眼球的瞳孔,暗室的壁相當(dāng)于眼球的脈絡(luò)膜,膠卷相當(dāng)于眼球的視網(wǎng)膜.
(4)人眼中的“白眼球”和“黑眼球”實際上[7]鞏膜和[2]虹膜.
(5)在膠卷上呈現(xiàn)的是倒像(填“倒像”或“正像”)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案