A. | H7N9 型禽流感的病原體有細(xì)胞結(jié)構(gòu),能獨(dú)立生活 | |
B. | 研制注射H7 N9型禽流感疫苗是預(yù)防該病流行的有效措施 | |
C. | 發(fā)現(xiàn)H7 N9型禽流感患者及時(shí)隔離治療屬于切斷傳播途徑 | |
D. | H7N9型禽流感病毒侵入人體能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體參與非特異性免疫 |
分析 傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動(dòng)物之間互相傳染的一種疾病,引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物稱(chēng)為病原體,傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié),而傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
傳染病包括三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染病流行的時(shí)候,切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病的流行即可終止.
解答 解:A、H7N9 型禽流感的病原體沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,錯(cuò)誤;
B、研制注射H7 N9型禽流感疫苗是預(yù)防該病流行的有效措施,正確;
C、發(fā)現(xiàn)H7 N9型禽流感患者及時(shí)隔離治療屬于控制傳染源,錯(cuò)誤;
D、H7N9 型禽流感病毒侵入人體能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體參與特異性免疫,錯(cuò)誤;
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道傳染病的預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用營(yíng)養(yǎng)保健食品代替食物,獲得營(yíng)養(yǎng)會(huì)更全面 | |
B. | 不吃蔬菜,水果可代替;不吃主食,零食可代替 | |
C. | 青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,應(yīng)多攝入高脂肪和高蛋白食品 | |
D. | 學(xué)生早餐也應(yīng)遵循“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”的原則 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧的含量增加,二氧化碳的含量減少 | |
B. | 氧的含量減少,二氧化碳的含量增加 | |
C. | 氧和二氧化碳的含量均增加 | |
D. | 氧和二氧化碳的含量均減少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺與外界的氣體交換 | B. | 肺泡與血液之間的氣體交換 | ||
C. | 氣體在血液中的運(yùn)輸 | D. | 血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男孩和女孩的體形發(fā)生變化 | |
B. | 視力變差,導(dǎo)致近視 | |
C. | 神經(jīng)系統(tǒng)及心臟和肺等器官功能明顯增強(qiáng) | |
D. | 男孩會(huì)出現(xiàn)遺精,而女孩會(huì)出現(xiàn)月經(jīng) |
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