14．某同學(xué)用滴管吸取少量的BTB溶液（溴麝香草酚藍(lán)，它遇二氧化碳時(shí)顏色會(huì)由藍(lán)色變成黃色），慢慢地滴在魚口的前方，結(jié)果將會(huì)觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A．從鰓蓋后緣流出黃色的溶液B．從鰓蓋后緣流出無色的溶液
C．從鰓蓋后緣流出紅色的溶液D．從鰓蓋后緣流出藍(lán)色的溶液

分析 魚不停的吞水和吐水，主要是為了呼吸．吐出水與吸入水相比增多的氣體是二氧化碳．

解答 解：魚的呼吸器官是鰓，水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出，當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí)，水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進(jìn)行氣體交換，所以經(jīng)鰓流出魚體的水流與由口流入魚體的水流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高．
把魚放在BTB液中，BTB是溴麝香草酚藍(lán)指示劑，短時(shí)間內(nèi)使用對(duì)魚無毒害．由于BTB液與二氧化碳反應(yīng)時(shí)溶液由藍(lán)色變?yōu)辄S色，魚呼出了二氧化碳．所以從鰓蓋后緣流出黃色的溶液．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 魚類生活在水中，具有與水生生活相適應(yīng)的特征，多結(jié)合生活的觀察，應(yīng)不難記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，有“遺傳信息庫(kù)”之稱的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核，種植于土壤中的植物，能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，又能阻止有害物質(zhì)進(jìn)入植物體，主要與細(xì)胞膜有關(guān)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列對(duì)動(dòng)物共同的，區(qū)別于其它生物特征的綜合和概括，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動(dòng)物必須靠吃現(xiàn)成的有機(jī)物來維持生活
B．絕大多數(shù)動(dòng)物都能自由運(yùn)動(dòng)
C．動(dòng)物都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
D．動(dòng)物發(fā)現(xiàn)食物和敵害一般要靠神經(jīng)系統(tǒng)或感覺器官

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．老年人的骨中鈣質(zhì)不斷流失，因此無機(jī)物含量小于$\frac{2}{3}$，有機(jī)物含量大于$\frac{1}{3}$．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．魚類、兩棲類、爬行類的動(dòng)物的體溫是隨著環(huán)境溫度 的變化而變化的，像這樣的動(dòng)物叫做變溫 動(dòng)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民常將玉米和大豆間隔種在同一塊地里，這樣做的主要目的是（　�。�
A．緩解人均耕地過少的矛盾B．有效提高單位面積光利用率
C．利用大豆壓制雜草的生長(zhǎng)D．發(fā)揮大豆根瘤菌的固氮作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．細(xì)胞去除水分后的凈重稱為細(xì)胞干重，細(xì)胞含水時(shí)的質(zhì)量稱為細(xì)胞鮮重．下圖是花生種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，根據(jù)其幼苗細(xì)胞干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線（甲和乙），請(qǐng)分析回答：

（1）人們用“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”來描述花生．“麻屋子”指的是花生果實(shí)的果皮，是由花的子房壁發(fā)育而來的．
（2）“白胖子”指的是花生果實(shí)的胚，花生油主要是從“白胖子”的子葉榨出來的．
（3）在日常生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，花生果實(shí)中有一至多粒種子不等，這是因?yàn)樽臃績(jī)?nèi)的胚珠的數(shù)目不同．
（4）播種花生前要先松土，這是為花生種子萌發(fā)提供充足的空氣；種子萌發(fā)后，一般先進(jìn)行根、莖、葉的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，一定時(shí)期后開始形成花芽，然后開花、結(jié)果，形成種子；最后經(jīng)衰老死亡完成個(gè)體一生．
（5）曲線乙中a→c變化的主要原因是種子萌發(fā)過程中進(jìn)行呼吸作用使有機(jī)物減少；c點(diǎn)后，曲線不再下降的原因是幼苗長(zhǎng)出葉，光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用分解的有機(jī)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．鳥類有適于飛行的翅膀，竹節(jié)蟲的體形像竹枝，仙人掌的肉質(zhì)莖等等，都說明了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．仔細(xì)觀察下圖，分析回答以下問題：

（1）圖中A和C表示的過程是細(xì)胞分化，其中A過程形成了植物的保護(hù)組織，該組織的功能是保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分；
（2）、若1是動(dòng)物細(xì)胞，經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織 等多種組織． 其中種類最多的是結(jié)締組織．最終發(fā)育成的動(dòng)物體由微觀到整體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．
（3）若1是植物細(xì)胞，經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織等多種組織．最終發(fā)育成的植物體由整體到微觀的結(jié)構(gòu)層次是：植物體→器官→組織→細(xì)胞．

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